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学习新闻和报告文学重点 篇一：全国重点高中名师精编教案_《报告文学;交叉的新闻与文学》精编教案 《报告文学；交叉的新闻与文学》教案 教学参考 0317 1057 第六章 报告文学：交叉的新闻与文学 教学目标 《报告文学；交叉的新闻与文学》教案 一、了解报告文学的主要特征，体会其新闻性与文学性相结合的特点。 二、学习《儒学飞人》中描写人物的方法，品味富有内涵的语句。 三、学习《澳星风险发射》按时间顺序叙述事件、通过细节烘托气氛的方法。 教学设想 这个单元学习报告文学。 从内容上来说，本单元所选的两篇报告文学，涉及当代中国社会生活的两个方面：第一是中华文化在当今世界的传播与当代中国文化形象的塑造（《儒学飞人》）；第二是中国科技事业发展的情况（《澳星风险发射》）。报告文学体裁的特征，决定了报告文学作品要把握重大主题之中的众多人物、侧面和细节，由主题统领当代社会的众多场景和事件，又由细微处凸显时代的主题、意义与价值。 从表现手法上来说，这两篇报告文学作品各有特点。《儒学飞人》着重介绍人物及其社会活动，介绍和评价人物的人生经历、社会角色、思想感情等方面的内容是文章的重点，所以课文以主人公的社会活动为主线，以错落有致的细节组织和生动形象的语言来表现时代人物的风采。另外，《儒学飞人》涉及的主题是中国传统文化在世界文化格局中的地位和现状，所以篇章组织和语言表达在严谨、生动之外，也凸显出一种责任感、使命感和紧迫感，借此引发读者的共鸣。《澳星风险发射》则以事件为主线，贯穿文中各个人物的行为、思想和感受，所以在这一篇作品中，描写人物是为描写事件服务的。特别是文章结尾处将澳星发射有功人员的待遇与奥运会运动员的待遇做了比较，更衬托出航天工奉献精神的可贵。 学习这一单元，要注意以下几个方面： 一、报告文学作品是具有强烈时代性的文学作品。报告文学作品中的时代人物和时代事件身上，都会打下特定时代精神的深刻烙印，所以把握和解析这种时代精神在作品中多方面、多层次的表现，就是本单元教学的重点和难点所在。《儒学飞人》的背景是当代全球化趋向越发明显，各个民族传统文化面临前所未有的机遇和挑战；《澳星风险发射》的背景是上世纪90年代初政治经济改革不断深化时期，航天工在一个多元化发展的社会中克服困难 二、注意作品对人物精神特质的把握。人物描写是叙事性作品中最为常见的一个方面，而最为关键的又是对人物精神的描绘。《儒学飞人》对杜维明本人及美国各个阶层人士精神世界的勾勒，《澳星风险发射》对航天工群体心理的把握，都是十分成功的。教学中要 注意： 1．是如何处理报告文学作品中人物精神、气质、风采等方面的表达问题的； 2．作三、注意思考新闻性和文学性这一对矛盾。 报告文学的新闻性在表达方面要求结构紧凑、语言精练、描写表意切合实际情况，并具有一定的时效性；而文学性一般又要求较为广阔的想象空间和更加多样化的修辞手段，在一定的表达方式中使作品富有生命力、亲和力和感染力。所以，每位报告文学都必须处理好报告文学作为交叉的新闻和文学的矛盾，才能打造出合格的作品。分析和解释报告文学的新闻性和文学性，也同样是本单元课堂教学的重要内容之一。者是在怎样的社会状况或矛盾纠葛中展现人物精神世界的。 第一课时 一、 报告文学的特征 报告文学是用文学的手法报道现实生活中真人真事的新闻作品中具有鲜明个性的一支。它是兼有新闻性与文学性的一种新闻体裁。通过报告文学作品，人们能够及时地、生动地看到现实生活发生的急剧变化，感受到时代前进的步伐。 报告文学的特征，一是新闻性，二是文学性。“报告”指的是新闻性，它所反映的人物、事件，应是现实生活中新近发生的，具有新闻报道价值的真人真事。“文学”，是指它有别于一般新闻作品的表达方式，成为一种极富文学手法，报告新人新事的独特的新闻样式。 由于它的新闻性，就和小说之类允许虚构的文学作品不同；由于它的文学性，又与一般的通讯报道有明显的不同。报告文学要刻画人物，挖掘深刻反映 人物性格的情节故事。正因为它有新闻与文学相融和的特点，才有感动人的魅力。 报告文学还有一个别于通常的文学作品范畴的特点，即政论性。由于报告文学是对现实生活中的新人新事的迅速反映，这人和事的是与非、功与过、好与坏、美与丑，有责任明确态度，告诉读者。现在分述报告文学的三个特征。 新闻性 凡是优秀的报告文学作品，首先表现为题材的现实针对性。如果时过境迁，新闻变成了旧闻，写出的报告文学就失去了时效，削弱了它的影响。假如《谁是最可爱的人》不是在轰轰烈烈的抗美援朝的年代发表，而放到过了四十多年后的今天见报，尽管还是好文章，可是它的时效性就没有了，也就不可能像当年发表时那样产生强烈的社会反响 一个报告文学，应该具备新闻记者的敏感素质，善于及时地从现实