张春香工作报告.doc

张春香工作报告 篇一：工作报告 《初中阶段留守儿童的心理健康与学习的研究》 课题研究工作报告 蒙阴县桃墟中学课题研究组 张春香 我校研究课题《初中阶段留守儿童的心理健康与学习研究》是市级立项课题，本课题研究周期三年（2007年11月 — 2010年9月），分准备、实施、总结三个阶段进行。三年来，在各位专家精心指导下，在学校的高度重视下，课题组的成员潜心研究，于2010年9结束了研究工作，并取得了丰硕的研究成果。现将本课题研究的工作汇报如下： 一、 课题研究概述 我国现阶段经济发展水平较低，农村社会保障不健全，由于缺少父母的关爱和教育，农村留守儿童在行为、心理、教育等方面的发展状况令人担忧。我们本着教育学生先要研究学生、了解学生的原则，通过调查研究，真实、全面地了解留守儿童的心理、学习现状，了解农村留守儿童的教育状况、分析农村留守儿童问题产生的原因，探索有效推进农村留守儿童教育、发展的方法和手段，为学校教育教学服务，帮助农村留守儿童解决学习、生活中存在的实际问题，为学校和政府相关部门制定政策提供背景资料和学术支持。 二、课题研究主要进程 （一）规范课题管理，构建研究组织 1、健全组织机构，制度职责明确。为了确保课题的顺利开展，我们成立了课题研究指导顾问由孙百富校长、公衍军主任和张学祥主任担任、课题领导由张春香老师担任，领导小组全面负责整个研究策划、指导和督导管理，专家、领导小组结合学校留守儿童现状及学校实际，对课题研究的可行性以及课题研究对学校的教育、教学工作的影响和意义进行了反复的论证，确定了该课题研究的指导思想和研究目标，明确了课题研究的内容，完成了《初中阶段留守儿童的心理健康与学习研究》课题研究申请书的填写及其课题申报工作。 2、优选课题组成员。课题研究是一项长期而复杂的系统工程，需要凝聚一批教师，围绕课题不断学习研究、思考、实践，才能在一定时间周期内顺利完成研究任务。课题组吸引了一批勤学习、善思考、敢实践、乐奉献、会管理的优秀教师加入课题研究的队伍，为开展课题研究创造了人才优势。 3、进行了科学合理的分工 主研人员和参研人员分工明确，责任落实，各司其职，分工合作。组织课题研究全面实施由张春香老师负责。理论研究、文献研究、阶段计划及阶段总结等由李效忠老师负责，座谈访问、案例分析由张明美老师负责，调查统计、资料收集整理由张家民老师负责。同时还对参研人员确立了课题研究侧重点，确保课题顺利实施。 （二）落实研究措施，注重研究过程 1、开展课题培训，提高科研水平 通过培训学习抓教育观念更新。通过选编、印发有关背景资料，组织广大研究教师认真学习相关教育理论及文件，加深了教师的科研认识水平，充分认识到研究学生，特别是留守儿童这一特殊群体，探索解决农村留守儿童问题的方法和路子是我们教师义不容辞的责任。课题组成员对课题研究充满信心并热情投入；通过培训也为我们如何进行课题研究指明了努力地方向，探索出一条行之有效的调查研究学生的路子，为学校及相关单位制定制度、政策提供可资借鉴的经验。 通过专家引领，给研究指明方向。在课题的研究过程中经常向县教科室的领导、专家请教，他们对我校申报的课题进行了认真的审议指导，对于课题的界定和课题研究的目标等提出了具体而宝贵的指导意见。我校课题组结合这些意见对课题方案进行进一步的修订，进行了多次的修改完善，在课题申报方案的基础上进一步确立好课题研究的核心目标和内容。按照课题培训的通知积极参加县市课题培训，在专家的经验介绍中扩大视野，打开思路，增长见识，提高水平。 2、、把握阶段目标，确保研究进程 第一阶段：准备阶段（2007年12月至2008年3月） 2008年3月在我校举行了隆重的《初中阶段留守儿童的心理健康与学习研究》课题的开题仪式，标志着我校课题的研究工作进入了正式实施阶段。本阶段开展的具体工作包括以下几个方面： （1）确立课题研究的核心目标与内容。 （2）营造氛围，激发教师的研究激情。 （3）确定预期的课题研究成果。 第二阶段：全面研究阶段（2008年4月至2009年11月） （1）课题组成员在研究过程中，及时做好反馈信息的记录，收集典型，积累案例。 （2）搜集整理学校留守儿童的资料信息，确定研究重点追踪调查、统计分析。 （3）探索解决留守儿童心理与学习问题的策略。设计组织开展好每一次活动，针对活动效果尤其是学生的情感体验作反思总结。 （4）通过座谈、测试、观察等方式，定期了解留守儿童学习心理状况和学习的发展情况。 （5）通过中期汇报，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。 第三阶段：总结阶段（2009年12月至2010年9月） 本阶段主要采用经验总结法 （1）归纳总结：农村留守儿童心理状况与学习的现状 （2）通过调查研