五年级上学期品社第3单元导学案.docVIP

课题：《真诚对待他人》 五年级 品社导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人：王爱民 审核人： 【课型】新授课 【导学目标】 1、学会理解他人的心境，理解对方的处境。知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 2、激趣导入，引入新课。自主合作，了解真诚待人的重要性。课外拓展，你还知道那些诚信故事。情感升华，在今后的学习生活中，你将如何做? 3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。体会真诚待人的意义。 【导学重点、难点】 1、学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。 2、知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点 创设情境 导入新课 同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈的呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况？你会是什么心情？ 出示目标 小组交流 1、出示课件：一封来自同桌的忏悔信。思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信？如果这件事发生在你身上，你会道歉？用什么方式？ 2、出示课件：“明山宾卖牛”的故事。思考：明山宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告诉买主，大家会不会认为他很傻？ 1、引导学生换位思考，理解并珍惜这份真诚的道歉。 2、引导学生正确规范地运用和发挥好小组的作用，提高学习效果。 展示交流 精讲点拨 点评拓展 1、“我”在什么情况下给“同桌”写信？如果这件事发生在你身上，你会道歉？用什么方式？ 2、明山宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告诉买主，大家会不会认为他很傻？ 小结：真诚待人是一种良好的行为品质和出世态度。忠实诚恳地对待他人，能够化误解为理解，化隔阂为沟通，化敌对为友善。生活中的许多是告诉我们：真诚无价！ 真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。 善于理解他人的处境，善于理解对方的心情，是真诚对待他人的表现，我们要真诚对待他人，就要学会设身处地为他人着想。 达标测试 完成《预习单》强化巩固部分。 盘点收获 小组交流学习收获，理解真诚待人的真正含义。 【导学过程】 第一课时 第二课时 学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 完成预习单自主学习部分。 创设情境 导入新课 真诚对待他人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。这节课我们就来感受一下信用的力量。 出示目标 小组交流 1、故事启迪，感受信用的力量 2、讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的？遇到过什么难题？ 1、引导学生换位思考，理解信用的力量。 2、引导学生正确规范地运用和发挥好小组的作用，提高学习效果。 展示交流 精讲点拨 点评拓展 听了这个故事，有哪些地方让你感动？ 这个故事使你受到什么启示？有没有什么疑问？ 2、议一议：关于诚信的故事还有哪些？ 3、写一写：读了故事，又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么？请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以使一段话，总之，用你喜欢的方式表达。 小结：讲信用是一种品格，是一个人长期而稳定的行为 ，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量 达标测试 讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的？遇到过什么难题？ 盘点收获 小组交流学习收获，理解诚实守信的真正含义。 课题：《班级生活中的民主》 五年级 品社导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人：王爱民 审核人： 【课型】新授课 【导学目标】 1、知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活的一般程序和表现形式。 2、分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法和原则. 3、通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。 【导学重点、难点】 学习一些与大家商量办事的基本方法和原则，初步培养学生的民主意识。 学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点 创设情境 导入新课 老师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生的不满。（例如：学校要每班推举一位市优秀学生，老师未征