五年级上第7课《金蝉脱壳》.docVIP

“学程导航”课时教学设计 施教时期 　年 月 日 教学内容 7.金蝉脱壳 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解金蝉脱壳的起因，初步感知金蝉脱壳的神奇。 教学 重难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：了解金蝉脱壳的过程。 教学 资源 三十六计之“金蝉脱壳” 金蝉脱壳的本意是：寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头。此计用于军事，是指通过伪装摆脱敌人，撤退或转移，以实现我方的战略目标的谋略。稳住对方，撤退或转移，决不是惊慌失措，消极逃跑，而是保留形式，抽走内容，稳定对方，使自己脱离险境，达到己方战略目标，己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。 三国时期，诸葛亮六出祁山，北伐中原，但一直未能成功，终于在第六次北伐时，积劳成疾，在五丈原病死于军中。为了不使蜀军在退回汉中的路上遭受损失，诸葛亮在临终前向姜维密授退兵之计。姜维遵照诸葛亮的吩咐，在诸葛亮死后，秘不发丧，对外严密封锁消息。他带着灵柩，秘密率部撤退。司马懿派部队跟踪追击蜀军。姜维命工匠仿诸葛亮模样，雕了一个木人，羽扇纶巾，稳坐车中。并派杨仪率领部分人马大张旗鼓，向魏军发动进攻。魏军远望蜀军，军容整齐，旗鼓大张，又见诸葛亮稳坐车中，指挥若定，不知蜀军又耍什么花招，不敢轻举妄动。司马懿一向知道诸葛亮“诡计多端”，又怀疑此次退兵乃是诱敌之计，于是命令部队后撤，观察蜀军动向。姜维趁司马懿退兵的大好时机，马上指挥主力部队，迅速安全转移，撤回汉中。等司马懿得知诸葛亮已死，再进兵追击，为时已晚。 预习 设计 1．认真听读课文录音带，给文中的“壳”注音，再揣摩一下，在什么情况下读“qiào”在什么情况下读“ké”？ 2．阅读《练习与测试》P26“读一读”内容，知道“金蝉脱壳”这个成语的意思，能把这个故事简单地向大家讲述。 3．画出本文的生字词及成语，试着理解它们的意思。把《习字册》上的生字描一个写一个。完成《补充习题》第一、二题。 4．朗读课文，把课文读正确，读流利，知道主要写了什么内容。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文（5分钟） 1．在成语中读qiào，在课文其他句子中读ké。 2．预设：读“qiào”时表示坚硬的外皮。两者都是指外皮。 3．“金蝉脱壳”的比喻义：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。 4．讲故事“金蝉脱壳”。 5．齐读课题。 第二板块：预习展示（16分钟） 预习作业2： 1.学生自由朗读词语，指名读。 2.理解词语意思： 3.齐读词语。 4. 学生展示，组内批阅。 预习作业1：课文朗读 1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。 2.小组朗读展示。 3.在教师指导下练读。 4.自由练读。 第三板块：整体感知（12分钟） 预设：作者揭开了金蝉脱壳的秘密的经过，介绍了金蝉脱壳之前、脱壳之时、脱壳之后的种种变化，表现了作者的高兴之情和喜爱之意。 【学程单1】 ①课文哪几个自然段写了金蝉脱壳的过程的？ ②再读课文，看看文章可以分几段？每段讲了什么？课文可以分几个段落，每段都讲了些什么？ ③学习时间：5分钟 学生自主学习。 学生展示。 预设： 第一段（1-2）：写“我”听了叔叔们的介绍，决心揭开金蝉脱壳的秘密。 第二段（3-6）：详写“我“对金蝉脱壳的揭秘情形，描写了金蝉脱壳的奇特动人情景。 第三段（7）：写金蝉脱壳后五彩缤纷，准备开始新的生活。 第四板块：学习第一段（6分钟） 1．指名读第1-2自然段。 2.预设：夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。 3.指名朗读。 4.【学程单一】 ①默读1、2自然段，圈出表示蝉儿脱壳时动作的词，体会这些动词的妙处。 ②自学后与小组交流 ③时间：5分钟 5.学生自主学习。 6.学生展示： “钻”、“爬”、“脱”、“换”正是“金蝉脱壳”过程的浓缩，这是多么神奇的过程。其中，“脱旧衣”、“换新装”把蝉当成人来写， 读来亲切生动。 7.齐读。 第五板块：明确任务，完成作业（1分钟） 第一板块：导入揭题 → 1．板书“金蝉脱壳”，正音。 昨天预习时听清课文录音带中“壳”的读音吗？【预习作业1】 2．有没有谁查过字典，对于“壳”这个字的两个读音该如何区分？ 3．听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。【预习作业2】 4．在三十六计中也有“金蝉脱壳”，谁知道这个故事，和大家一起分享一下。 5．今天我们一起和作者观赏大自然中的“金蝉脱壳”。一起来读课题 第二板块：预习导学 ● 预习作业2： 出示词语： 柿子 有哪些信誉好的足球投注网站 颜色 花椒籽 配合 协调 趴