五年级音乐下册第2课.docVIP

主备人： 肖洁瑶 备课时间： 2013.3 年 级： 江南小学五年级下册 教学内容 第2课《欢乐的村寨》 教学目标 1．认知目标：用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族少年儿童对美好生活的热爱。 2情感目标：我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了藏族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。 3能力发展目标：在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。1．用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》2．准备唱好切分音节奏。 第一课时 一、组织教学 师生问好二、表演《巴塘连北京》 　　1.地理地貌知识导入： 　　青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长。公路的修筑是非常困难的。每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。? 　　2.范唱：有条件的最好结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。 　　3.学唱曲调。 　　(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。 　　(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。 　　(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。 　　(4)完整地唱好全曲。注意强弱节拍感。 4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。 　　6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。 　　7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。 精灵　三、　　一、组织教学 师生问好二、表演《迷人的火塘》 　　1.以民族的风情风俗导入： 　　侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐时光。这是侗家的风格。 　　设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗? 　　2.欣赏《迷人的火塘》范唱： 　　3.解决重点：切分节奏。 　　(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。 　　板书这两小节，教师分别范唱歌词与曲调。 　　设问：“”这两种节奏是什么节奏?与学过的“”切分节奏有什么联系?——师生讨论，复习“”节奏。 　　教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：“”；它是与“”属特殊的节奏型，也称切分节奏，该音称切分音。 　　“”是“”的缩短，而“”与“”是同一种形式，而“”是“”的变化，所以是同出于“”的切分音的形式。 　　4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。 　　5.在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。 　　6.全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指导。 　　7.两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成。（由于是复调声部，如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，一般来说是能唱好的。） 　　8.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。 　　9.以中速、抒情优美地演唱歌曲。 　　10.表演歌曲。 　　(1)选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。 　　(2)作情景表演。 按教材图示围成两圈，内圈学生挥动红绸作火塘的火苗，外圈的学生手拉手边唱边转动歌舞。三、.小结 　　一、组织教学 师生问好二、聆听《北京喜讯到边寨》 　谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏? 　　2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。设问： 　　(1)为什么喜讯是从北京传出? 　　(2)“边寨”是什么地方? 　　3.熟悉各主题音调。 　　播放各主题音调(在课前要制作好各主题的音带片段)。放某一主题，让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。 　　4.视听乐曲，了解作品的结构。 　　设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?完成课本右上角的练习。 　　(从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段) 　　.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。 　　(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡视，分别作指导。(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等，丰富表演形式) (2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该