五年级音乐下册第6课.docVIP

主备人： 肖洁瑶 备课时间： 2013.3 年 级： 江南小学五年级下册 教学内容 第6课《京韵》 教学目标 1．让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力 2①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 4．学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。1．培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。 难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。 第一课时 一、组织教学 　　师生问好二、聆听《我们是工农子弟兵》 1.从戏曲知识导入。 (1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。 (2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。 2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介 3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。 4.简介戏曲音乐的主要因素。 　　 (1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。 　　 (2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。 　　 (3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。 　　 5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。 　　 6.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。　三、小结下课 　　教后记：学生对知道京剧是国剧，但是由于对京剧不够了解，平时接触也很少，所以兴趣不是很浓，在欣赏时不能静下心来，对京剧的魅力也感受不深。当然，一开始我们不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢来，希望将来的欣赏能才能够不同的侧面，让学生知道更多，渐渐喜欢上京剧，并热爱京剧艺术。 第二课时 一、组织教学 　　 师生问好二、表演《都有一颗红亮的心》 　　 1.介绍现代京剧《红灯记》剧情(见教材分析)。聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。 　　 2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。 　　 3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。第一句：从开始到“不登门”。 　 　第二句：从“虽说是”至“还要亲”。 　　 第三句：从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。 　　 第四句：从“他们和”到“红亮的心”。 　　 演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。 　　 4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。 　　 5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。 　　 6.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。　　三、小结下课。 　　 教后记：同样和欣赏一样，对初初接触表演京剧，学生感到很茫然，也觉得难度太大。但是经过反复模仿，教师范唱的效果也可以带动学生学习的兴趣。引导学生用假嗓唱，以找到基本的感觉为主，表演还是有一定效果的。 一、组织教学 　　 师生问好二、聆听《京调》 　　 1.从《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐? 　　 2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。 　　 (1)设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑? 　　 (2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。 　　 (3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。 　　 3.欣赏全曲。 　　 设问：全曲分为几部分?如果第一主题用A表示，第二主题用B表示，那么全曲的结构图式是怎样的?(ABABA) 　　 4.复听全曲，完成教材下方的作业三、小结下课。 　　 教后记：由于对欣赏要求的适当确立，学生对乐曲中的京韵基本能感受到，加上以前有了一定的欣赏水平，分段欣赏之后对乐曲的结构和表现力更加有了深入的了解。 一、组织教学 　　 师生问好二、表演《蝈蝈和蛐蛐》 　　 1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》。设问：歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格