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人格心理学重点（老崔划） 第一章? ?揭示人格心理现象发展变化的基本规律；确定人格心理现象形成的原因；??? 运用相关的人格理论解决实际问题，主要运用于教育、心理咨询与治疗、人事管理等领域 。无意识、前意识和意识1、意识是人格表层部分，由人能的主观经验组成2、前意识无意识指不在意识中出现的心理活动和曾经是意识领域却被压抑起来的心理活动。具体包括原始的冲动、各种本能，通过种族遗传得到的，人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验还有不合伦理的各种欲望和感情本我先天的本能原始的欲望它同人的体过程相联系，自我超我。 自我：理智的、符合现实的部分遵循现实原则超我：是人格中文明、最有道德的部分包含自我理想和良心。遵循道德原则P59根据弗洛伊德的人格结构理论，自我是调节者，通过调节使人格内部各种力量之间、人与环境之间达到一种平衡，实现人格的整合与统一。但是，平衡是相对的、暂时的，而不平衡是绝对的、持久的，人格内部冲突不可避免。随着矛盾冲突的加剧，人就会产生心理焦虑。 弗洛伊德认为人有三种焦虑： 现实焦虑：它是人觉察到周围环境中存在的现实危险所产生的内心的紧张、不安和恐惧。神经质焦虑：它是由于担心失去对本我控制而产生的潜在危险所引发的，这种焦虑不是对本我自身的恐惧，而是害怕它不分青红皂白的冲动带来受惩罚的结果。道德焦虑：它是由于意识到自己的思想行为不符合道德规范而产生的良心不安、羞耻感和有罪感。超我不成熟的人很少体验到道德焦虑。 P60防御机制：为了减轻或消除人格内部的冲突，降低或避免焦虑，以保持人格的完整和统一，自我创造了许多保护性的机制，弗洛伊德称之为自我防御机制。 自我防御机制都的两个共同点：①它们是无意识的；②它们往往否定、歪曲或虚构实际情况。 几种主要的防御机制 压抑：是自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。有两种情况：一种是对本我中的先天本能冲动和原始欲望的压制；另一种是对个人后天生活中的痛苦经验和不良欲望的压抑。 否认：当运用否认时，我们只是拒绝接受某些事实的存在。和压抑不同，否认不是说不记得了，而是坚持某些事不是真实的，尽管所有证据都表明是真实的。 投射：指个体将自己身上的某种自己不能接受的不良品质和思想感情看成是他人具有的东西。 反向作用：反向作用是一种人努力表现出自己不良品质和情感的对立面来减轻焦虑的方法。例如：青春期的少男少女们有一段时间相互对抗、敌意，这种意识上的对抗和意识是一种假面具，掩盖了潜意识中对异性的好感和倾慕。 合理化：个体遭受挫折时用利于自己的理由来为自己辨解，将面临的窘境加以文饰，以减轻痛苦。 例如：阿Q精神。 替代和升华：被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望用符合社会要求的建设性方式间接表达出来，就是升华；替代是受抵制的力比多以转换对象和改变方向的间接方式发泄出来。 P62力比多：所谓广义的性就是一切寻求快感的潜力，弗洛伊德称之为力比多 P63性心理发展的5个阶段： 口腔期（ Oral stage ）：弗洛伊德把初生到满周岁这段时间称为口腔期，这个阶段的主要动欲区是口腔。口腔期可以分为两个亚期，即前口腔期和后口腔期。前口腔期从出生到八个月，这段时间内，婴儿的性快感主要来自于吸吮和吞咽活动，唇和舌成了主要的动欲带。后口腔期大约是出生后第八个月到一周岁。随着牙的长生，里比多倾注的动欲区集中在牙，牙龈和咽部。自我的形成是口腔期的最重要的成就。 　　肛门期（ Anal stage ）：这一阶段大约从出生后第二年起到三岁末。在肛门期，幼儿的主要动欲区，从口腔转移到肛门。肛门的排泄活动成为里比多发泄的主要途径，而肛门期的经验对人格发展具有十分重要的意义。同口腔期一样，肛门期也有两个亚期，即前肛门期与后肛门期。前期里比多的主要目标是通过肛门排泄粪便解除内包压力以获得快感体验。在后肛门期（又称保持期），里比多快感主要来自于保持粪便而不是排泄粪便。 　　性蕾期（ Phallic stage ）：大约从 3 岁到 6 岁是性蕾期。在这个阶段，儿童的动欲区转多到了生殖器，他们的行为开始有了性别之分。在这个阶段中，对人格的发展最为重要的事件是在儿童心中产生了有关父母的情绪冲突，即男孩心中的俄狄浦斯情结和女孩心中的毅力克特拉（ Electra complex ）情节。 　　潜伏期（ Latency period ）：里比多冲动就处于暂时的潜伏状态，性兴趣被其它兴趣，如探索自然环境、知识学习、文艺体育活动和同伴交往等所取代。性潜伏期一直延续到十二岁左右。 生殖期（ Genital stage ）：进入青春时期后，由于性器官的成熟，儿童的性冲动再次萌发，他们开始对异性发生兴趣，喜欢参加由两性组成的集体活动。 这时儿童的心理发生了根本的转变，从“自恋”转变成了“异性恋”。 P65 停滞：心理障