人音版4年级音乐下册.docVIP

第1课《手挽手》基于标准的教学设计（总第1学时） 课型：新授课 案序：1 设计者：张丽英 学习目标： 1能试用抒情的情绪正确演唱《阳光牵着我的手》； 通过学习，激发学生对党、对生活的热爱之情及同学之间的团结友爱之情； 能辨别正确和错误的发声，并能尝试用正确的发声方法演唱； 能养成在唱自己的声部的同时倾听协调另一声部的和声，达到声部和谐统一的习惯。重点： 有感情地演唱歌曲。提高音乐基础能力与即兴创作水平。 难点： 两个声部合唱达到和谐统一。 欣赏歌曲范唱，体会范唱歌曲的和谐与美。 用具： ??电子琴??歌片??录音机 ： 一、情景导入： 优美的歌声开启了快乐的音乐课堂，我们将在着这里度过快乐的四十分钟。 在学新课前，老师给大家带来一个谜语，想猜一猜吗？教师出示谜面“一个地球，热烘烘，出在东，落在西。”它是什么呢？ 教师板前画“O”——太阳图片，那么，大家知道太阳有那些作用呢？ 学生纷纷发言： 太阳给人类带来了光明； 太阳是地球上生物生存的基本条件； 太阳可以给我们带来温暖； 太阳光的紫外线有杀菌作用；  二、寓教于乐 太阳光对我们有这么多的好处？你们喜欢它吗？现在让我们闭上眼睛回想：早晨，我们醒来打开窗帘，阳光一下子跳进了我的家，用它那温暖的大手抚摸着我们，暖悠悠、甜悠悠。（聆听范唱）你感觉到他的温暖了吗？ 这便是我们今天学习的歌曲《阳光牵着我的手》 首先，我们来看一下这首歌曲的调式和拍号。 1=E???2/4 2/4?强弱规律：???????强——弱 演?唱?速?度：???????稍?????快 演?唱?情?绪：???????充?满?活?力 现在，我们一起来按2/4拍节奏来熟悉歌词并找出那几个乐句的曲调的节奏形式是完全相同的 ? 试填歌词： 与师共同学唱歌谱； 随伴奏学唱?歌曲； 分组练习演唱歌曲； 师生接力唱歌曲； 在练习演唱歌曲时，指出f、p力度记号的唱法，在具体乐句处应突出表现出歌曲的演唱情绪。 三、创造表现 歌曲会唱了，老师今天给大家带来了几件打击乐器，并且也编配了一组打击节奏，请哪位伴奏师上来演奏一下？（找同学演奏，其他同学演唱歌曲） 四、完美结课 师：今天孩子们更加懂得了辨别正确和错误的发声方法，还养成了良好的歌唱习惯，能轻声歌唱，能有表情地歌唱，并能做到两个声部基本和谐统一，进步可真不小，希望以后继续加油。 师：今天还给大家布置一份作业：下来后相对应的高低声部同学之间一起来唱唱，比比谁唱得好。 目标 通过学唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的风土人情。重难点 四三拍子与八三拍子的含义及相同与不同之处。 歌曲中的附点八分音符节奏及弱起节拍的掌握。 ?用具 多媒体课件 一、情境导入 师生问好 长的假期就快到了，在这么长的时间里，你们除了学习，还可以放松一下心情了，打算怎么渡过这么漫长的暑假呢？学生自由交谈。今天，老师就要带你们去一个美丽的地方，坐上我们的火车出发吧！多媒体出示第一个画面，歌曲《火车开了》）感受与想象 火车到站了，看！我们到了一个美丽的国度——挪威，它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。（出示??北欧地图） “挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花 二、寓教于乐 学唱歌曲我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？歌曲讲了一件什么事？我和提琴的故事 “我”把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明“我”更喜欢提琴。 师：从哪句歌词可以看出来？ 师：让我们一起再来感受一下。（再听范唱，拍节奏） 读谱知识 师：同学们在拍节奏的时候，大家有没有注意这首歌曲的节拍是几拍子的？ 三拍子 师：我们学过的三拍子有3/4拍和3/8拍两种。他们的强弱规律：强??弱??弱 （多媒体出示3/8拍指挥图示） 师：让我们来看看我们今天要学的歌曲是3/4?拍子还是?3/8拍子呢？（出示歌谱） 学生观察大歌谱 看曲谱找出谱子的特点：?? ?一二句相同???三四句结束音不同。（2）符点八分音符，弱起小节。 教师弹琴教唱曲谱??听琴用la模唱。 听伴奏用la模唱旋律。 听伴奏读歌词。 师范读，生随师读 听同学们读得这么有感情，老师都想唱了。 师范唱歌曲。 生听琴唱歌词，学生听范唱唱歌词。 三、创造表现 解决难点句子：学生提出难点，大家一起解决。 分组唱，找学生独唱，生生互评。 分析歌曲情感 师：怎样才能唱得更优美，以表现出“我”对提琴的喜爱之情？ 抒情??悠扬 感情地唱歌曲。 师：既然提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《