今年浅谈如何培养幼儿主动喝水习惯.docVIP

浅谈如何培养幼儿主动喝水的习惯 俗话说的好“千里之行，始于足下”。幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每一件小事做起，即从细小处开始，从日常生活的基本要求做起。《幼儿园教育制导纲要》中明确提出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。 在幼儿园，我们常常会遇到这样的现象；现象一：早上入园时，有些家长会跟我们反复强调：“老师，麻烦你提醒我的孩子多喝点水。”现象二：早上来园，幼儿会把自己喜欢的各种饮料带入幼儿园。面对这样的现象，我们老师明显的感到了责任的重大。 其实，我们经常都在提醒孩子们喝水，但是这个提醒的作用有多大呢？我们在观察后发现：如果老师不提醒，孩子们很少喝水。如果老师提醒，有的孩子只喝一个口水润润喉咙；还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，把剩下的全部倒掉。问其原因，幼儿会说“我不喜欢喝白开水”“我喜欢喝饮料”。。。。。。真得，现在社会上的饮料层出不穷，什么可乐、果汁、酷儿、冰红茶。。。。。。看得人眼花缭乱。有的家长为了让幼儿多喝水，就无原则的满足幼儿喝饮料的要求，其实，这种做法对孩子的健康是没有好处的。白开水才是最适合幼儿饮用的。幼儿年龄越小，体液占人体体重的比例越大，幼儿身体中的水份约占其体重的80%。幼儿好动，生长发育迅速，新陈代谢快，所以对水的需求量证就会比成人多。当幼儿口渴要求喝水时身体已经处于轻度脱水的状态。 家长配合培养幼儿主动喝水 耐心细致地做好家长工作，为了赢得家长的配合，我们利用各种途径让家长了解一些饮水的常识。比如；不能用果汁汽水等饮料代替白开水给孩子补充水分，因为饮料里含有较多的糖分和电解质，容易对幼儿胃部产生不良刺激，影响消化和食欲；不能给孩子喝冰水，容易引起腹痛、腹泻等。 制定按时喝水的表格，幼儿园一份、家中一份，记录孩子主动喝水的时间，次数。 定期召开家长会，告知家长幼儿在园主动喝水的情况，了解幼儿在家主动喝水的养成情况，使家园消息互通，更好的督促幼儿主动喝水。 让墙面说话，营造幼儿主动喝水的氛围 我们专门做了生动形象的图片挂在墙壁上，让孩子们说出图片内容，认读图片上与画面配套的语言“我快枯萎了我口渴了”“水太少了”“我好想喝水”的短句，让幼儿知道喝水的重要性，我还结合植物角种植的吊兰、一串红、菊花等，让孩子们浇了水，花朵和叶片就更加漂亮，会结出更大，吏水灵的花，小朋友要是多喝水，也会像花几一样健壮、漂亮的，花缺水会枯萎的，小朋友缺水也会生病没精神的。 在教室的饮水区，我们设计了“谁得的水滴多：的活动，让幼儿自己来管理，每位幼儿都有一个计算杯，每次饮水一杯后就在自己的计算杯用放一个小水滴，使幼儿的喝水积极性得到了很大的提高这项措施一经实施，就得到了幼儿的积极响应。但是，我们又很快发现了新的问题，由于小朋友都想得第一，就没完没了的喝水，一次，杰杰小朋友捂着肚子来告诉我说，他今天喝了38杯水，这可把我吓了一跳，暴饮也同样会损害孩子的健康啊。 通过上网查阅，我了解到孩子每次饮水量为超地半杯约120毫升，小水滴的数量为5—7个，少了多了我都不给表扬，这样，幼儿再也不会因为争第一而胀坏自己的的小肚子了。 各种活动，规范幼儿的喝水常规 良好的喝水习惯与愉快主动的喝水是相辅相成的，我们有目的对幼儿的喝水常规进行了培养。 幼儿首先规范了喝水时间 幼儿在园内上下午集中活动后各喝一次水，户外锻炼后喝一次，下午起床后喝一次。 幼儿在家中，我们在开学初的家长会中要求家长在家里督促幼儿起床后喝一杯水，离园，晚餐前给幼儿喝一次水，晚餐后到睡觉前要让幼儿喝两次水。 对于在特殊时间段个别幼儿提出的喝水要求，我们也会予以满足，同时注意天气冷暖的变化照顾幼儿个体差异，适当地加以提醒。 通过故事儿歌等形式来规范幼儿喝水的常规，比如要喝水之前洗手排队喝水不推不挤水不要太多等，幼儿在儿歌的学习中自然而然的了解喝水的要求。 为了让幼儿接受到刚适合自己的水，我在饮水机的笼头上专门做了刻度线，这样幼儿知道了每次水接到这个刻度线的位置刚刚好，时间久了幼儿就会自觉养成接大半杯水的习惯了。 充分发教师的榜样作用 我们常常在说让幼儿多喝水，多喝水对身体有好处，可我们自己的做到了吗？有一定户外活动后，幼儿都会喝水了，我在准备下一个活动，君君走过来，轻轻的问我“老师，你怎么不喝水”是啊我们常常忽略了自己行为对幼儿的影响。幼儿和老师接触的时间太多了，老师是他们主要的模仿对象，我们老师平时不爱喝水怎么去教育孩子呢？于是，在幼儿喝水的时候，我们也要跟着一起喝，在老师的带动下，幼儿喝水的积极性更高了。 通过生动形象的活动，让幼儿了解喝水常识 我们发现幼儿在喝水时常会出现一些影响健康及安全的行为，作为老师我们有责任教给幼儿一些健康喝水的常识。 幼儿喝水时要教育他不要玩水，以免水洒落在桌面上，地板上要一口口地喝，不要太急，不要说话