仓埠中学校园文化建设实施文案.docVIP

仓埠中学校园文化建设浅谈 ?校园文化是学校教育的重要组成部分,是展示学校教育理念、办学特色的重要平台，也是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为进一步优化育人环境，切实增强学校管理工作的针对性、实效性和主动性，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校办学品位，丰富办学内涵，有人把学校管理分为三个层次：最低层次是人管人，即人治，人管人只能管一个点；第二层次是用制度管理，即我们常说的依法治校，制度管人管一片；第三层次是用文化管理学校，即用文化统一思想，凝聚人心， 面对社会发展中出现的各种不良现象和家庭扭曲关系对青少年产生的严重影响，加强青少年的思想道德教育和行为养成教育迫在眉睫。学校文化作为一种无形却又无处不在的教育力量，以中华民族的传统美德为基础，广泛吸收人类文明的精华，在学校内打造“优美舒适，健康安全”的物质环境，创设“团结拼搏，求实创新”的人文精神，陶冶学生高尚的情操，构建学生健康的人格，从而潜移默化地达到育人的目的。让学校成为学生成长的“学园”、“家园”和“乐园”。 二、校园文化建设的内容和方法 （一）建设优美、和谐的环境文化。 校园环境文化建设的目标是让校园环境文化处处洋溢浓厚的育人氛围，做到“校园处处是教育，学生时时受熏陶”。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。让校园环境对学校的每一个人都产生持久的、潜移默化的影响。 校园环境的建设做到“四化”，即净化、绿化、美化、硬化。 ⑴净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。 ⑵绿化。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：种植当地特有的植物等，设计各具特色的绿化，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。 ⑶美化。创造美好的环境是培养学生良好性情的需要。校园静态自然环境的美化，应符合儿童少年的审美要求，才能达到美化的目的。 ⑷ 硬化。学校地面硬化，保证校园无论是晴天还是雨天都保持干净，使校园环境得到根本改善。 在进校门的左侧修建文化墙。用彩绘制作“快乐的学习、愉悦的生活、健康的成长”和“科技之光”等内容，寓示当学生进入校园，就进入了无限的自由和发展的空间，在人与人、情与景交融的过程中，形成健康的体魄、丰富的情感、美好的心灵和豁达的胸怀，为他们的生命奠基，为他们的成长导航。 沿主道路和教学楼修建绿化带，并在绿化带中设置一些启迪学生成长的名言警句和小雕塑。学生进入校园就进入了绿色的怀抱，在天然“氧吧”中快乐的学习和成长。苍松翠柏既给校园奉献“绿色”，学生也在与它们无声相语中形成不屈不饶，伟岸正直的意志品质，在不知不觉中受到熏陶感染。 将学校超市至学校餐厅之间区域改造成学习角，在绿荫丛中摆放一些石桌石凳，让学生在课余时间里，听松涛鸟语，品书香袅袅、既享受大自然的风景又接受书本知识的熏陶。 通过以上校园文化建设，达到校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；校园干净、整洁、地面不见垃圾、卫生无死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的环境中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操的目的。 （二）建设团结、奋进的人文精神。 把学校的发展和教师、学生的发展紧密联系在一起，彻底消除“学生为老师学习，教师为校长打工”的错误认识，把学校的命运与自己的发展融为一体，营造“话为学校说，事为学校做，荣誉为学校争”的良好氛围。 团队精神是学校制胜的法宝，一个“团结协作、无私奉献”的教职工团队更能促进学校健康和谐发展。首先我们要建设一支思想素质过硬和大局意识强的领导班子；建设一支敢于接触矛盾、善于化解矛盾的领导班子；建设一支“权力是责任、服务是本分”的领导班子；建设一支“敢为人先，追求卓越”的领导班子。使领导班子成为群众信赖的领导核心，让学校领导班子成为学校精神文化的引领者、建设者和传播者。 其次是要建设一支“思想好、素质高、能力强、会沟通，善创新”的教职工团队。学校发展坚持“以教师为本”，加强教师队伍建设，实施教师发展计划，加强教学交流与合作，充分利用校内外资源，采取灵活多样的校外培训和校本教研，搭建教师培训平台，提供必要的经费和条件保障，并制定和完善相关的制度。具体方式：①开展校内首席教师和优秀示范岗的评选工作，通过树立典型，确立榜样，带动整个教职工群体素质的大面积提高；②“比教学”活动常态化。