仙桃2中“5课”汇报.docVIP

“五课”成效初显 二中春色满园 仙桃市第二中学 仙桃二中以“办人民满意的教育”为发展目标，秉承“阳光育人，全面发展”的办学理念，以薄弱课程校本化为有效途径，完善学校课程体系，开设了“阅读课”、“唱歌课”、“绘画课”、“写字课”、“跑操课”等五门校本课程。“五课”实施两年来，赢得了学生、家长和社会的广泛赞誉，已成为学校的靓丽名片。 一、开设“五课”，培育学校特色项目 课程是学校教育教学工作的蓝图，决定着学生素质的发展方向。仙桃二中在开足开好规定课程的同时，以“校本化”加强薄弱课程建设，开设“五课”，化“薄弱”为“特色”。 1.从学生成长需要出发，开设“五课”。 学生是成长中的生命体，体育、音乐、美术等课程虽然在学校课程体系中“薄弱”，却是学生在成长中所需要的生命元素。学校办学理念鲜明，从关注生命个体全面发展的高度切入，开设“五课”，更好地服务于学生，抓跑操课增强学生体质，抓绘画课陶冶学生性情，抓阅读课提升学生内涵，抓唱歌课激发生命活力，抓写字课弘扬中华文化，把一切资源都整合进学生的学习生活，寓教于乐，激发学生的学习情感，调动他们的学习兴趣，从而实现学生生命的完整成长。 2.从学校办学实际出发，培育“特色”。 “五课”是学校从办学实际出发，将薄弱课程校本化，尽己所能开发的课程产品。学校打破传统的课堂教学与德育活动的界限，将它们有机整合成校本课程资源。学校让每一位学生同时动起来燃每一位学生的激情魅力在于熏陶渐染塑身筑魂 4.健全制度，完善课程评价。 “五课”既有课内的教学指导，又有课外的展示交流，在实施中健全评价制度。在过程评价上，抓管理、强落实，在质量评价上，抓展示、重实效。学校每学期通过举办“绘画书法作品比赛”、“品名著诵经典”演讲比赛、读书征文比赛、跑操展演、班歌比赛等活动，五课一课一展示，以学生的综合素质评价为导向，激发学生的兴趣与活力，激励学生展示自我、全面发展。 三、展示“五课”，凝练学校课程文化 2014年春季学期开学，学校以图片、作品的形式集中展示了“五课”成果，全体学生倾情参与。他们用青春的激情谱出华丽的篇章；用遒劲的笔触写成隽永的书法；用七彩的画笔描下美好的世界。 1.“五课”的实施，提高了学生综合素质。 “五课”实施两年来，学生综合素质显著提升。对比以前学生的体育测试，成绩明显提高；我校在全市“大家唱大家跳”活动中摘得桂冠，文艺节目《心中有盏红绿灯》在省黄鹤美育节中荣获一等奖；我校学生在省市文艺小人才评选中捷报频传；学生在省市作文竞赛中屡创佳绩。新加坡来我校遴选优秀留学生，也对我校学生的综合素质给予了高度评价。 2.“五课”的实施，提升了学校课程品位。 “五课”犹如为孩子们提供了多种营养均衡、风味独具的菜点，正逐渐凝练出学校的课程文化。跑操提高学生们的身体素质，增强班级凝聚力