任务8：点线面的投影.docVIP

任务名称 点线面的投影 学时 理论： 2学时 实操： 3学时 六环 任务 对象 三步 第一步 第二步 第三步 第一环 接定单 教师 发放任务单: 21 号任务单 作A点的投影 22号任务单 作线段AB的投影 23号任务单 5.小组讨论 6.汇报成果 任务动员: 组织全班同学进行分组（5-8人一组），按班级人员进行学习小组的分组，并按小组人员来坐位置 学生 接收任务: 学生接收任务单 熟悉任务: 学生首先根据任务单明确该次项目的学习内容知识和学习目的 分组，选小组长: 听从老师的组织进行全班同学的分组，并选定每组的小组长 第二环 定计划 教师 定知识计划: 1. 点的投影特性 2. 点的投影规律 3. 点的投影坐标 4. 直线的投影特性 5. 平面的投影特性 定技能、过程计划: 1.学会制作点的投影三视图 2.学会制作直线投影三视图 3.学会制作平面投影三视图 定情感、态度、方法计划: 立足于让学生乐学，培养学生正确的学习态度、高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度 学生 熟悉知识计划： 理论知识学生通过老师讲解和任务探索完成 讨论技能、过程计划： 每组组长负责组织本小组人员进行任务过程实施计划的讨论 熟悉情感、态度、方法计划： 用认真且正确的学习的态度在老师规定的学时之内完成本任务所需的理论和技能知识 第三环 搞设计 教师 教师指导: 1.作点A的三面投影 2.作线段AB的三面投影 3.作平面ADCD的三面投影 4.总结投影规律 教师指导: 1.学会点的坐标表示形式。 组织研讨，优化项目步骤设计: 关键点： 点线面的投影 难点： 平面投影 学生 设计项目过程、步骤: 先听取老师所讲诉的理论知识，然后进行设计实施过程 讨论、修改项目步骤设计： 组织个小组进行讨论实施过程 讨论优化项目步骤设计： 进一步完善任务实施过程步骤计划 第四环 抓生产 教师 演示，做示范 1. 点的投影永远是点；点A到W的距离以坐标x标记；点A到V面的距离以坐标y标记；点A到H面的距离以坐标z标记；如A(20,15,30) 2.直线倾斜于投影面，投影变短线；直线平行于投影面，投影实长现；直线垂直于投影面，投影聚一点 3.平面平行于投影面，投影原形现；平面倾斜于投影面，投影面积变；直线垂直于投影面，投影聚成线 教师指导: 1.在三投影体系中，两点的相对位置是由两点的坐标差决定的 2.只要作出直线上任意两点的投影，再将两点的同面投影连接起来，得到直线的三面投影 3. 求作平面投影可根据平面的几何形状特点及其对投影面的相对位置，找出能够决定平面大小，形状，位置的一系列点，作出这些点的三面投影然后连接这些点的同面投影，即得到平面的三面投影 教师指导: 学生在学习和完成任务过程当中，如遇到问题，及时进行修改，并指导进行后续操作学习 学生 学生观摩： 学生进行观看 学生完成项目： 规定在5个学时之内完成本任务的学习 对项目做出优化： 针对制作中遇到的问题向老师请教解决方法 第五环 做检查 教师 教师组织: 组织全班同学进行检查，每组组长对自己的组员的任务完成情况进行检查，并统一收技能作业上交老师处 教师检查学生是否完成知识、技能目标: 从知识点的掌握到课堂完成结果及技能操作入手来进行检查 教师总结: 通过本次任务的学习，学生掌握了点线面的投影，为今后零件图的制作打下基础 学生 学生自我检查: 学生通过自我的任务完成情况对自己进行检查 学生配合、参与： 积极做好老师与自己的检查工作，并上交作业 学生总结，填写实验报告： 进行本次任务的总结，并填写实验报告单，要求在课后的一天之内进行上交 第六环 听评价 教师 教师指导: 组织学生进行自我、小组的评价 1、从知识的获取度来评价 2、从技能的掌握熟练度来评价 3、从课堂氛围来评价 4、从任务的完成情况来评价 教师组织： 教师组织班级中各个小组的小组长带头进行小组之间的互评和自我评价 教师评价： 根据学生的自我评价和小组评价，进行本次课程的综合性评价。 （评定表） 学生 学生自评: 学生通过教师的指导从各个方面对自己进行评价 （将学生的自我评价：优，良，中，差的分布情况进行汇总。） 小组互评： 每个小组互相评定的等级 学生参与： 教师对学生评定的等级 （评定表） 六环三步教学备课单