皋兰县第4中学爱生学校总结.doc

“爱生学校”项目工作总结 皋兰县第四中学 （2011—2012学年度第一学期） 自“爱生学校”建设项目在我校开展以来，在县委县政府和县教育局的正确领导和关心下，结合实际，本学期我校立足于校本教研的主导思想，倡导教师终身学习的理念，建立新型的学习机制。将“爱生学校”项目溶入到校本教研中，其特点是：学校教育是全纳的；学习是有效的；学校环境是安全健康和保护学生的；学校教育是社区和学生家长共同参与的；性别平等和具有性别敏感性。目的就是希望教师能够倾听儿童的意见、尊重他们、帮助他们解决学习中的问题，对所有孩子一视同仁，并使校长们认识到：学校管理和规划应该更加以儿童为中心；儿童对于学校中一些影响到他们自身的做法具有更大的积极表达和参与的权利。我们扎实地开展各项工作，为了使这项工作持续深入更好地开展，立足提高工作效率，便于改进，现将本学年“爱生学校”项目活动做以下总结： 一、学校重视，组织有序。 我校实施“爱生学校”是以校长、教师培训为切入点，旨在推进学校实践以学生为本的新理念，改善教与学的关系，密切家庭和社区的联系，为学生的身心健康发展营造良好氛围，为素质教育探索新的模式。为了确保爱生学校在我校的实施，我们成立了组织机构，由安延芳校长任组长，副校长王绍平、李振东、教研室主任俞克勋任副组长。学校全体教学成员都参与其中，做到组织保障落实培养一支事业性强的、业务精良的、相对稳定的、开展工作的教师队伍，突出教师的能力建设，使其真正发挥功能。提高教师解决教育教学实际问题的能力，提高教育教学质量，使学生受益。 二、制定计划、按照计划开展工作 为保障“爱生学校”顺利实施，我校按照上级部门要求，结合学校具体实际制定了《皋兰四中爱生学校活动计划》，做到有章可循、分步实施、分层推进。制定了《皋兰四中爱生学校项目工作要点》，并根据计划逐项开展活动： 1、开展了“教师、学生需求调查”为主题教研活动，了解教师真实需求调查与分析，安校长亲自指导，通过调查问卷、个人自述、座谈交流等形式，捕捉教师、学生真实的需求。完成教师学生真实需求分析报告。 2、教研室负责召开了以“学校发展规划与教师专业成长计划的制定”为主题的活动，制定了我校三年发展规划和教师专业一年成长计划；创建具有学校特色的校本学习支持中心运行机制，形成教师学习共同体；建立教师个人成长档案。 3、由教研室主任主持开展了校本教研活动“建立校本研训制度，实施有效教学”学习校本研修有关理论，制定出我校校本研训制度；创建和谐有效课堂教学，探索适合儿童成长的教学模式；各学科组开展集体备课教学活动。 4、参加 “爱生学校示范校观摩交流”活动，开展与皋兰三中之间的观摩、交流、研讨活动。开展网络教研交流活动；有效教学理论的学习；我校参加了由教研室组织的“教学新秀”活动，建立学校与县级交流学习平台；结合“有效教学”理论让一线教师备课——上课——听课——评课”，提升导师指导教师进行有效教学的能力。 三、实施以来的主要工作 在建校五年多的发展历程中，学校始终立足现状、放眼未来，以“办人民满意的教育”为宗旨，坚持“教育改变命运，习惯成就未来”的办学理念，从保持学校全面、协调、可持续发展的大局出发，深化改革，加快发展，科学管理，狠抓质量，使教育教学质量稳步提高，中考连创佳绩，连续三年名列全县前茅。学校多次受到县委、县政府及县教育局的表彰奖励，2008—2010年连续三年荣获“兰州市初中教育质量优秀奖”，2010年9月，被省委省政府授予“甘肃省教育系统先进集体”荣誉称号，2011年3月，被市教育局评为“兰州市教育系统和谐校园”。 可以说，这些成绩的取得，是我们全体教职工勤奋努力，恪尽职守，尽心尽力工作的结果。是大家的艰辛付出，才有今天辉煌的四中。 （一）政治业务学习注重实效。我校本年度政治业务学习全面贯彻落实党的十七大精神，积极推进和谐社会校园建设，以校本培训为载体，开展学习活动，使政治业务学习形成了校本化、制度化。一年来，我校教职工不论是在参加实践科学发展观的活动中，还是在平时的工作之余，都不忘理论学习。通过集中学习与自学、报告导读与讨论、读原文与谈体会相结合等形式开展学习。全体教职工进一步强化了政治意识，增强了政治敏锐性和政治鉴别力，提高了教职员工的师德修养、科学人文素养、和教育教学水平；开展和谐校园等知识的学习，树立科学发展的意识，全面把握社会主义和谐社会的主要特征，提升对“爱生学校建设”办学思想认识的深化，进一步开展校园文化的建设，不断推进科学发展和和谐社会、和谐校园建设；根据教育教学工作实际，结合业务学习，开展了教学有效性和作业有效性的研究，不断提高自身素养和业务水平和驾驭、管理教育教学的能力；开展师德师风建设，组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、教育局各项文件等和