社会及企业的标准作为教材培养技校生.doc

社会和企业的标准作为教材培养技校生 【内容摘要】文章从技校毕业生就业现状出发，探讨了就业过程中出现的各种问题，进而反思技校教育存在的不足；联系现代社会、现代企业对劳动者的要求，提出用社会和企业的标准培养技校生是技校发展的培养模式和方向；最后探讨了加强技校教育的设想，展望技校教育的未来，为提高全民族劳动者的素质服务。 随着工业化、城市化的发展，特别是随着产业转型、升级，培养高素质的劳动者，转移农村剩余劳动力的规划，国家加强对技术人才的培养，技校面临着机遇和挑战。改革技校教学模式，探索技校发展方向，适应企业和社会的要求，成为技校教育必须面对的课题。 一、技校毕业生就业现状 技校教育的成败直接反映在就业安置过程中。总结就业安置过程中出现的问题，主要表现在如下方面： １．技术工做不了，普普工又不愿做。企业是追求利润的，希望花最少的成本获得最大的利益。在员工招聘过程中，那些理论基础扎实，动手能力强，反应灵敏的学生容易被录取，这样录取的员工经过短暂的培训，就会成为熟练技术工人，也是以后培养技术骨干的对象。但是，这样的学生太少，大部分学生理论知识欠缺，动手能力很差，到技术要求不高的公司就业，又很不情愿，觉得做流水线，简单的体力劳动是大材小用，不愿从低层做起，十分抱屈，感觉和一般民工无异，技校“白读”了，有上当受骗的感觉。 ２．吃苦精神不够，好高骛远。现在的年轻人普遍没有吃苦的经历，刚开始工作，每天工作上10个小时，感觉太辛苦，1000多元的月收入还不够自己花费，至少3000元以上的月收入才有留下稳定工作的心态。进入社会，看到社会上有钱的人很多，觉得太委屈自己，所以，刚开始工作不久，就频繁跳槽，甚至跳入传销陷阱中。 ３．没有纪律性，随意性较大，文明程度不够。无视厂纪厂规，我行我素，抽烟、喝酒、上网，不遵守作息时间，甚至偷盗、打架斗殴。辞职不履行手续，卷起铺盖就走人。文明礼貌欠缺，对上级、师傅不懂得尊重，乱扔垃圾，大声喊叫，寝室脏乱不堪，不讲卫生。 ４．感恩精神欠缺。技校生刚走入社会，总觉得家长、学校、老师、社会有欠于他，工作辛苦，待遇太低，总是愤愤不平，丝毫体会不到别人对他的帮助，工作不如意，总是怪这怪那，从不从自身找原因，工作很长时间也不和家长联系，也不寄钱回家，甚至依然向家里伸手要钱，丝毫没有惭愧的感觉。 虽然以上技校毕业生的种种表现并不代表全部，却占有相当大的比例，究其原因，是教育的缺失。学校教育没有和社会需求接轨，甚至脱节，不得不对现有技校教育进行反思。 二、技校教育的现状 1．中职办学不规范。自从进入市场经济，实行教育产业化以来，中等职业教育出现了百花齐放的局面，办学门槛人为降低，劳动部门、教育部门等多部门都可以审批办学资格，私人学校如雨后春笋般涌现。打着国家允许私人办学的晃子，在既无校宿、办公地点，又无师资无设备，缺乏资金的情况下，租一片场地、挂一块牌子就开始招生。为了竞争，降低学费，甚至零学费入学，为了节约成本，培训半年，甚至三个月，就组织学生到企业上班，从事简单的劳务工，以实习的名义克扣学生工资。对于农村学生，在很短的时间内就能既拿文凭又参加工作，费用又低，吸引了大批学生就读，究其实就是一个劳务中介机构。相反，正规技校教育，费时费钱，导致很多家长认为读技校不如读私人学校划算。 这样的私人学校过多过滥，扰乱了中职教育，影响了正规学校办学，再加上国家直接对中职生进行助学金补助，更加剧了争夺生源的状况。所以，出现高价买卖生源，招生成为中职学校生存与发展的头等大事。招生战争不择手段，十分殘酷。在招生重压之下，教学质量处于次要地位，长此以往，企业招不到有用的员工，社会劳动者总体素质难于提高。 造成中职学校现在的局面，与国家的宏观政策、官商勾结、执法不严、违法乱纪有关。 2．投资不足。很多技校在现有师资、教学设施的前提下，招满学生竟然维持不了学校的正常运转，说明技校教育投入严重不足。 现在很多技校靠大量招生来维持生存与发展，又与私人学校展开不公平竞争，这样的局面不利于技校的发展与提高。 3．教学模式落后。教学手段、方法、理念仍然沿用计划经济时代的教学模式，面对市场经济、现代社会的要求，培养的学生适应不了当今社会的需要。 4．没有一支稳定的爱岗敬业的师资队伍。由于技校生很多是双差生，教学难度大，管理难度大，教师待遇又偏低，生活地位低，很多优秀老师调离了技校教师队伍，优秀大学毕业生很少选择从事技校教育工作。再加上招生成为技校工作的重中之重，由于竞争激烈，为了完成每年的招生任务，老师寒暑假都在繁忙、焦虑中度过，这样的工作处境很难支撑一支稳定的爱岗敬业的师资队伍。技校教学重量不重质，让老师很难从教学中获得成就感。很多老师生活在压抑之中，感觉退回到臭老九的地位，甚至是臭老十了。 5．学生文化基础知识贫乏，理论知识不扎实，动手能力差。社会