神奇的日记本–记录我的生活.doc

信息技术案例 信息技术案例 神奇的日记本 ——记录我的生活 姓 名：王丽媛 学 科：信息技术 年 级：小学四年级 工作单位：横山桥中心小学 联系电话　　　　　　　E-mail:qiutongqq@163.com 设计思想 人类已进入信息时代，对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力已成为信息时代公民基本的能力，而计算机作为信息的处理的一个重要手段和工具，如何很好的利用这个工具，是信息技术学科教育的目的；另一面，信息技术在教学中并不是一个独立的学科，只有与其他学科的结合渗透，才能发挥其“实用价值” ；再者，如何更好的利用电子文本也是我们学习WORD科知识的一个重要目的。因此，我设计了《 神奇的日记本 》这个案例。 此案例和美术学科结合，通过本节课的学习，使学习者产生“学以致用”的行，生成“学有所用”的情，最终成就“学有所成”的感。案例围绕教师教授如何设置动作按钮设计活动，要求学生制作一个日记本，其中涉及到自选图形和图片的插入、图层的调整、艺术字体的设置、录音机的使用等旧知识，实现了前后知识的相互连接，也增进了学生对知识的探索求知欲。 (阐述在设计教学目的、内容、过程、方法、手段以及创新等方面的想法) 实施方案 学情分析 本课在《小学信息技术》课本上是没有的，是学生学习PPT过程中的一个拓展课。本学年，小学信息技术课增加为一周两节课，使学生的WORD知识学习得较扎实，也为PPT的学习打下了坚实的基础。现在的课本知识内容比较单一，已经不能满足学生的学习需要，因此设计了《神奇的日记本》这一教学内容。旨在通过本课的学习，能培养学生学习信息技术的兴趣，从而提高其信息素养。 本课的新授知识是动作按钮的设置，自选图形和图片的插入、图层的调整、艺术字体的设置、录音机的使用等知识属于旧知，但学生可能也有一些遗忘或有的基础差的学生不能做出效果，需要学生之间通过帮助才能够实现，因此，通过学生间的互助实现。 教学设计 本课内容分三部，一是按钮的插入，二是给按钮加入声音，三是给按钮加入文字，这三点都是本课的教学目标，其中第二部分学会按钮的声音设计，是本课的学习重点和难点。本课教学，在任务驱动和小组的协作的课堂中展开。重视体现学生在教学活动中的主体地位，给学生充分的时间和空间进行自主探索，并交流探索成果。通过小组合作学习，展开竞赛活动，体会合作与竞争的快乐，让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验成功。在本课教学过程中，注重小组合作的学习方法，用竞赛的方式推动和激励小组成员的互帮互助，让先完成任务的学生帮助操作有困难的学生。 (1) 通过自学课件学习如何插入动作按钮。 知识目标： (2) 通过教师讲授学会如何自制一个动作按钮。 (3) 让学生认识思维导图，形成使用思维导图解决问题的概念。 教学目标　　 技能目标：　(1) 学会制作日记本的基本方法，掌握自选图形、图片、艺术字、录音机的使用。 (1) 培养学生的实践能力和审美意识，激发学生 情感目标: 的学习热情 (2) 培养学生在探索中不断丰富其求异求新的思想和协作创新能力，在不断探索中陶冶情操。 教学重点与难点：本课的新内容为动作按钮的制作与使用，这部分内容是超级链接内容的拓展与延伸。在之前的学习过程中并没有涉及到声音的链接，所以难点在于如何让学生掌握声音的链接与录音机的使用。 　　课时数：　　　2 课前准备:　　视频捕捉的多媒体课件 教学过程 一、谈话、激趣导入 师：首先，请大家轻轻把眼睛闭上，我们静静地感受一下，有一种非常珍贵的东西悄悄地从我们身边逝去，想一想是什么？ 生：时间。 师：时间是我们人类的宝贵财富，我们多想把它保留下来呀，但是我们却做不到，可是我们可不可以把我们在某个时间段里面做的事情保留下来呢？ 生：日记。 师：（展示作品，），老师这里有一本日记本，你们觉得这本日记本怎么样？ 生：（引起兴趣）要求老师揭密。 师：点击动作按钮，揭示今天的学习内容。 （板书：神奇的日记本） （设计意图：通过谈话引出问题，让学生很自然的环境下发现问题，然后有解决问题的求知欲。） 二、新授 师：请同学们分析一下这个日记本的特点。（板书：声音、按钮、图片、艺术字，并用思维导图的形式告诉学生如何解决除按钮外的问题） （设计意图：运用思维导图，让学生明确解决问题的方法与步骤，层次分明。让学生明白现在应当解决什么问题，即首要任务，从而能进一步激发学生的求知欲。） 1.插入按钮 师：说了这么多，我们就只剩下如何做按钮的问题了，老师给你们在D盘中准备了一个小礼物，你们去看一下，能不能给你们一些帮助，并且试着做一做。 （设计意图：这一步骤相对较简单，只