第2单元二十年后回故乡.doc

五年级上册第二组习作学习旅程 武老师：同学们，大家好，欢迎你们来到空中作文课堂第2单元的学习。在这里我特意提醒小朋友，本次作文旅行有四个站点，可不要掉队哟！ 学习旅程第一站——进入作文美食城 本次习作写什么呢 武老师：小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧── 本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会离开家乡，想象一下当某一天你回到阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？ 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽量发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。 本次习作有什么要求吗 武老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？ 请小朋友们注意啦，本次习作有四点信息： 1、可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆， 2、可以写与亲人或同学见面的情景， 3、也可以写你想写的其他内容。 回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。 确定自己要写哪一个 武老师：你准备写什么呢？ 小朋友：我想写家乡20年后的新变化。 小朋友：我也想写家乡20年后的新变化。 武老师：亲爱的小朋友们，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢？ 想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。 学习旅程第二站——登上作文魔法山 我有一些问题需要弄清楚 小朋友：写好本次作文要点是什么呢？ 武老师：写好本次的作文，要注意三点：一是充分展开想像二十年后家乡的美丽景象。二是具体描述所想象的美丽景物的特点。三是要表达自己热爱家乡的感情。 小朋友：以“以二十年后回故乡”为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？ 武老师：以“以二十年后回故乡”为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……总之是要大胆想象，不拘形式。 我该怎样开始呢 小朋友：“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？ 武老师：“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”，想象说说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化 小朋友：如何设计自己的形象呢？ 武老师：二十年后你什么样？。可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，染成棕色，穿着时髦的套装，我是一位职业妇女”“我已经是孩子的妈妈了”……。你可以把自己想象成一位博士，一位专家…… 这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。 方法提示： 小朋友：“二十年后回故乡”，我们应该从哪些方面想象呢？ 武老师：你可以以下三个方面来张开想象翅膀—— ◆想象家乡发生的巨大变化。（住房、道路、学校、公园、街道、港口等等） ◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚） ◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等） 小朋友：从哪里切入，才能想象具体呢？ 武老师：我们可以以下几个方面来切入： ① “二十年后回故乡”， “回”字是什么意思？ ②“回故乡”说明此时你在哪儿？如： “我一直在各地工作，特别忙，好多个月没回家了。我要回去看望家人。” “从大学时我就到国外，现在是博士后，我要××（家乡名称）来开办电脑公司。” “我已经是一个画家了，我这次回××（家乡名称）举行个人画展。” ③你多久没回了，为什么？你回去干什么？如： “我一直在各地工作，特别忙，好多个月没回家了。我要回去看望家人。” “从大学时我就到国外，现在是博士后，我要到南昌来开办电脑公司。” “我已经是一个画家了，我这次回南昌举行个人画展。”初步扩思达到效果，文章的主题明确了。 ④你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？ 可能是妈妈，爸爸，你的同学，你的母校××小学，可能是广场、大桥、小吃等等。 ⑤想象二十年后“我”回到故乡和同学和伙伴再相聚的情景。大家会怎么说，会做什么？如： 回家的第二天，我就应邀参加了一个师生聚会。到达老师家时，我简直目瞪口呆了。他们或瘦得美丽，或胖得可爱，个个漂亮极了。 忽然，一个男人向我走来，我投去惊讶的目光，问：“你，是谁啊？”“忘记我啦，我就是小杰啊！”我几乎要晕过去了。“天啊，你是我们班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了啊？”一个身材苗条的女孩走过来说：“是啊，他现在还是模特教