第2单元祖国颂1.doc

第二单元《祖国颂歌》(初中七年级上册)教学设计 ?所在班级情况，学生特点分析：??七年级共有十个班，大部分学生来自于农村，对音乐这门学科的知识了解较少，对音乐常识方面的知识了解是零碎的，仅限于唱歌，对一些基本技能训练未曾尝试过。?? ?教学目标：? ?????l、通过欣赏《今天是你的生日、中国》体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格，认识旋律线。? ?????2、通过准确而有情感的演唱《歌唱祖国》，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格。? 教学难点分析??：? ??????1、辨别歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格、音乐效果、感知歌曲力度变化，旋律起伏的音高变化。? ???????2、理解把握歌曲《歌唱祖国》的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的热爱。? ?教学资料：上网下载所需乐曲?? ?U盘?? 教学过程? 一、创设情景? 1、看图片，听音乐? 设问：结合图片，让我们一起来听《国歌》，这首歌在哪些场合下能听到？听到《国歌》有何感受？（A、天安门升国旗；B、学校升国旗：c、中国女排获得奥运会金牌颁奖时升国旗的场面。）? 2、看图片? 导言：这是什么图片?看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片都是中华人民共和国成立六十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感觉到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。）? 二、欣赏体验? ?????? 大家都知道，从1949年10月1日这一刻起，天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了！这就是这节课我们要欣赏的歌曲。? 1、出示课题：音乐欣赏《今天是你的生日、中国》，播放歌曲《今天是你的生日、中国》。? ①学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。? ②学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。? 2、出示问题，分组讨论。 ?①学生分组讨论所欣赏的歌曲的演唱形式、演唱风格和情绪，表现主题? （《今天是你的生日、中国》?女声独唱???混声合唱???通俗风格????清新??充满朝气?欢快热情?借放飞的白鸽表达了儿女在祖国生日之际，对祖国的热爱。?）? ②旋律线。教师讲解，并在黑板示范2小节，学生自己动手，教师巡回指导检查 三、演唱感受? 导言：看了六十周年国庆庆典阅兵的图片，欣赏了祝福祖国的歌曲，我们情不自禁想为祖国高歌，那么让我们一起为祖国而歌唱吧！? 1、播放《歌唱祖国》。（学生感受）? 2、听完这首歌想到了什么?（学生说出自己的感想）? 3、播放音乐，教师范唱。? 4、学生随钢琴哼唱主旋律。? 5、教师指挥，随音乐演唱《歌唱祖国》一遍，学生自己寻找不足之处，注意唱好起句的弱起小节，附点节奏。? 6、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。（出示歌曲的演唱风格：雄壮、行进、有力；音乐结构图式：A—B—A；表现的主题：歌曲表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂）。? 7、随钢琴有感情地齐唱歌曲。? 四、实践延伸，拓展? ????? 下面为大家播放一首歌曲，听后猜猜歌名是什么？由谁演唱？你们了解多少？? 1、播放歌曲《蜗牛》的CD碟。（歌曲的名字《蜗牛》，周杰伦在世界展望会上演唱，学生自由发挥，说出自己的看法。） 2、教师归纳引导：目前这首歌被上海市评为爱国歌曲，并被选入音教科书，跟着CD碟大家一起唱，体会歌曲的演唱风格和所表现的音乐内涵。（歌曲的演唱风格特点在于它的旋律，在背景音乐中用了鼓等，节奏比较好，具有浓厚的流行音乐风格。其音乐内涵主要在两个方面：A、《蜗牛》在青少年中流传极广，深受青睐。将这样的歌曲列为爱国主义推荐曲目，迎合了广大青少年的喜好，切合了他们的心理需求，将更加容易被他们所接受；B、就《蜗牛》而言，歌曲虽并非慷慨激昂，却也积极向上，同样能够给人力量，催人奋进，同样可以教育、感化青少年的心灵。） 小结： 鲜艳的五星红旗在蓝天下高高的飘扬，在《歌唱祖国》的嘹亮歌声中结束这一课。 课后记：爱国主义教育不是单纯的说教。应从青少年的实际心理需求出发，培育他们健康的精神品质，引导他们以积极的心态对待学习和生活，这同样是一种爱国主义教育。