第4章教学工作制度.doc

第四章 教学工作制度 教师电子备课制度 为进一步规范教师电子化备课，更好地发挥信息技术对教学工作的服务功能，结合我校实际情况，特制订我校教师电子化备课要求细则： 1、具备进行电子化备课的条件和能力，并经教导处登记备案。2、分课时备课、分页展现，不可将几课时教学内容混合在同一版面内，为了便于检查，要求在课题下面注明“总第（）个教案”。 3、电子教案上每课时必须体现：三维教学目标、教学重难点、教学准备（包括网络资源的运用）、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思。4、由于电子备课便于拷贝，容易产生复制、照搬现象，所以教师备课时，不得复制他人教案，但可借鉴优秀教学设计中的可取之处，要结合自己班上学生的学情，有个性化修改。如果发现有照搬网上教案或几个教师都用一个教案，则视为违规，检查时作没有备课处理。 、文本稿格式正确，版面设计美观。也可以用学校下发的模式。 以上要求望需要进行电子备课的教师认真学习，对照执行，本学期开始，教导处将严格按要求进行检查考核。 集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。 1.集体备课要做到五定，即定时间、定地点、定人员、定内容、定主讲人。学校集体备课每双周举行一次，每双周星期三集会时间为集体备课时间，各备课组按学校规定的备课地点进行备课，每次备课需有一名主讲人负责主讲，备课组成员全部参加，每次备课需确定备课内容。 2.语文、数学以各年级组为单位，其它学科可以打破年级界限，以学科组为单位进行独立备课，由备课组长组织，任何教师不得缺席。 3.集体备课内容要求：要做到“五备”：备学段目标、备教材、备学生、备教法学法、备作业。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各人的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。 4.所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。 5.集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。 6.考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。 7.考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中的不足，共同想措施补救。 8.集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，平时教导处将不定期地组织检查，每学期末将集体备课记录交教导处收查存档。 课堂教学工作标准制度 1．各科教师要准时上下课，不拖堂、不误课，上课期间不得接待来访，不得接打电话，不得随意离开课堂。2．各科教师要在上课铃响前一分钟站在教室门口，等待学生进入教室坐好后，再进课堂讲课。3．各科教师要站立讲课。学生写作业时，教师要巡视，重点辅导学困生，并多做当面指导。4．各科教师要紧紧围绕教学目标，合理安排教学结构，突出重点，突破难点，体现训练点。5．要充分利用电教等多种媒体的教学手段，讲练结合，加强课堂教学的直观性和形象性。6．各科教师要严格按照课表上课，因临时有事需要调课，事后要补课，任何教师不得擅自更改课表，以保证正常的教学秩序。7．设计课堂练习时，内容以巩固为主，练习步骤明确，方法得当，让各类学生都能循序渐进。8．要把民主引入课堂，鼓励学生大胆争论，调动学生的主动性，激发学生的兴趣，让学生充分利用一切感官，动手、动口、动脑，为学生创造主动、活泼、轻松民主的课堂气氛。9．各科教师要严格按照教学进度完成教学任务，不得擅自删减教材内容，也不得为了赶进度而马虎从事教学。10．各科教师要充分利用课堂有效时间，提高40分钟的利用率。挖掘教材的德育因素，潜移默化地给学生以教育。11．各科教师要讲普通话，吐字清楚，语言规范，准确精练。教态自然大方，衣着端庄朴素。12．板书要概括精炼，条理清晰，书写工整，不写错别字，不写不规范的简化字和不利于培养学生良好书写习惯的草体字，一律用楷书。13．各科教师上课时要随时矫正学生的坐姿、握笔姿势、站立回答问题的姿势和朗读持书与双目的距离，以保护学生的视力。14．教师在布置