第4课告别昨天的我.doc

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第4课告别昨天的我

第四课 告别昨天的我 第一课时:识记词语并运用 教学目标:1)准确认读,运用词语。 2)对所学的词语会认,会读,会写 3)认识字形,会写词语并运用 教学重点:对所学的词语会认,会读,会写 教学难点:认识字形,会写词语并运用。 教学方法: 讲练结合 教学用具:教科书,书上插图,小黑板 教学过程: 前提测评:抽几位学生听写词语。给重点词语造句 导入新课:大家都知道‘虚心使人进步,骄傲使人落后’?每个人都有自己的优点和缺点,有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点,有些人不会那样,后果不良。那你们有什么缺点和优点,请给大家说一说。 板书课题,展示目标。 老师范读课文,学生注意听。 学生一边朗读,一边找出不懂词语。 老师抄写词语,学生练习读。 测试 稍微 可惜 得意 严肃 轻巧 由老师进行教读。 抽几个学生上黑板给词语注音。 老师纠正发音和书写方面的错误。 重点词语解释: 1,测试(名):测验。进行测试,测试成绩 如:今天的测试顺利地完成了。 稍微(副):表示数量不多或程度不深。稍微有点大,稍微休息一下。如:请把这篇文章稍微修改一下。 可惜(形):令人惋惜。真可惜,没可惜 如:今天我想去和田,可惜没车没法去。 得意(形):称心如意。得意地说,得意之作 如:我不喜欢得意扬扬的人。 严肃(形):神情,态度,作风等严格认真。严肃得很,态度严肃。如:我不熟悉周围的环境,差一点走丢。 轻巧(形):简单容易。说得轻巧,动作轻巧 如:他的动作特别轻巧使人喜爱。 学生练习运用,每个学生造两个句子。 小结: 本课共学了8个词语,要求准确认读词语,理解词义并预习其它词语。 十二,作业:抄写词语。 十三,板书设计: 第四课 告别昨天的我 第一课时:识记词语 测试 稍微 可惜 得意 严肃 轻巧 十三,课后反思: 备课人:再乃普。阿帕尔 日期 :2014年3月14日 审批意见: 组长签字: 第四课 告别昨天的我 第二课时:识记词语并运用 教学目标:1)准确认读,运用词语。 2)对所学的词语会认,会读,会写 3)认识字形,会写词语并运用 教学重点:对所学的词语会认读。 教学难点:认识字形,会写词语,运用。 教学方法: 讲练结合。 教学用具:教科书,书上插图,小黑板。 教学过程: 前提测评:在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。 具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。 导入新课:大家都知道‘虚心使人进步,骄傲使人落后’?每个人都有自己的优点和缺点,有些人一发现自己的缺点或别人的指出就立刻改正自己的缺点,有些人不会那样,后果不良。那你们有什么缺点和优点,请给大家说一说。 板书课题,展示目标。 三,老师范读课文,学生注意听。 四,学生一边朗读,一边找出不懂词语。 五,老师抄写词语,学生练习读。 暗暗 虚心 明明 狡辩 骄傲 广泛 六,由老师进行教读。 七,抽几个学生上黑板给词语注音。 八,老师纠正发音和书写方面的错误。 九,重点词语解释: 1,暗暗(副):在暗中或私下里,不显露起来。暗暗下决心,安安伤心 。如:他暗暗下决心,在学校上一定要更加努力。 2,虚心(形):不自以为题,能够接受别人的意见。虚心学习,虚心人进步。如:我们都知道,虚心使人进步。 3,明明(副):表示虽然如此或确实,强调事物的确定性。 明明说过,明明看见。如:我以后看书不会这样入迷了。 4,狡辩(动):狡猾地强辩。不停地狡辩。 如:无论发生什么事,都不要去狡辩。 5,骄傲(形):自以为了不起,看不起别人。骄傲自满,感到骄傲 如:虚心使人进步,骄傲使人落后。 广泛(形):方面广,范围大,普遍。内容广泛,兴趣广泛 如:无论做什么事,都要广泛征求群众意见。 十一,小结: 本课共学了10个词语,要求准确认读词语,理解词义,并预习其它词语。 十二,作业:抄写词语。 十三,板书设计: 第四课 告别昨天的我 第二课时:词语解释 暗暗 虚心 明明 狡辩 骄傲 广泛 课后反思: 备课人:再乃普。阿帕尔 日期 :2014年3月14日 审批意见: 组长签字: 第四课 告别昨天的我 第三课时:阅读理解课文 教学目标:1,有感情地读课文。 2,理解课文意思,能复述课文大意,能流利回答问题。 3,掌握重点句型。

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