华杰双语学校周建厚苏教版七年级(上)第2单元《龙的传人》.doc

龙的传人简案 苏教版七年级（上）第二单元 赣榆华杰双语学校 周建厚 教学内容 学唱歌曲《龙的传人》 教学目标 1、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点。 2、喜爱中华民族音乐文化并以此感到骄傲；在演唱中增强爱国之情。 教学重点 学唱歌曲《龙的传人》。 教学难点 有感情地演唱歌曲《龙的传人》并进行爱国教育。 歌曲背景 歌曲《龙的传人》20年前曾在中国广泛流行。歌曲形象鲜明，有着丰富的内涵和想象力，富有厚重的历史感和较强的感召力，表达了华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。激发学生的兴趣，领引学生深刻理解歌曲的丰富内涵，富有感情地演唱歌曲。 教学过程 一、导入 联系实际，用九一八事变联系到现在的钓鱼岛事件，引用船长詹其熊的话做导入。（船长不愧是中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。） 二、完整欣赏一遍歌曲。 （欣赏过程中出示问题：1、歌曲分为几部分？2、大调式还是小调式？3、节奏有什么特点？） 三、学习歌曲《龙的传人》 1、再次欣赏歌曲《龙的传人》 2、歌曲背景分析：歌曲《龙的传人》20年前曾在中国广泛流行。歌曲形象鲜明，有着丰富的内涵和想象力，富有厚重的历史感和较强的感召力，表达了华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。 3、教唱歌曲（一句一句教唱） 4、难点分析： 在唱歌词时应注意的地方（附点音符的解决） （1）唱一唱以下两句旋律，说一说区别在何处？ （2）配上歌词唱一唱，说出分别给你什么样的感觉？ 5、处理歌曲 （1）提问：歌曲表达了怎样的情感？ 海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。（有感情地演唱一遍，师弹琴。） （2）情感处理：（分析歌曲的演唱形式） 领唱、哼唱伴唱、男女声分唱、转调唱、变速唱（分组讨论并进行展示。） （3）歌曲的第三段后半段处理（歌曲后半段重复两遍，速度由慢变快，最后一句渐慢结束。） 6、跟伴奏有感情地演唱歌曲《龙的传人》 要求感情投入地演唱歌曲，唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。（第三段后半段的处理加上。） 四、拓展： 1、王力宏演唱的《龙的传人》（先介绍背景，为什么没有第三段歌词？） 2、比较两首不同版本歌曲所表达不同之处：（课本版注重对祖国的思念眷恋。王力宏版注重强烈的爱国之情。） 3、拓展爱国之情： A、欣赏刘媛媛的《五星红旗》 B、欣赏屠洪纲的《精忠报国》 （在此歌曲中结束本课并进行总结） 4、总结： 中国是龙的故乡，中华民族是龙的传人。龙文化的久远深厚，不仅在东方永远闪光，在世界历史上也永远闪光！ 如今，我们有的应该不仅仅是自豪。我们更要肩起继往开来的重任。我们一定要做好龙的传人！ 1