第一单元第二课时计算同一天内经过的时间〔终稿〕.doc

计算经过的时间 学 科 数学 年级 三年级 备课教师 课 题 计算经过的时间 课 时 第二课时 教材分 析 教材通过具体情境，让学生观察超市营业时间表，经历自主探究尝试计算、交流，会用自己的方法计算同一天内完成某件事情的时间，获得用不同方法获得成功的体验。 学生分 析 要充分利用已经掌握的24时计时法及生活中对一段时间的感受，探索计算经过时间的算法，通过合作交流等方式不断完善自己的方法，掌握基本的计算方法。 设计理 念 通过探索交流，让学生在掌握24时计时法的基础上，掌握经过时间的计算方法，并体会学习数学的快乐。 教 学 目 标 知 识 与技能 结合具体情境和问题，尽力自主尝试计算经过时间的过程。会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。 过 程 与方法 培养学生自主探索和独立思考的能力。 情感态度 与价值观 了解用不同方法解决求经过时间的问题，获得成功的体验。 重 难 点 会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。 教具准备 多媒体，学习卡 教学过程设计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、创设情境 引出课题。 建议3分钟 教材第4页情境图 1、出示超市营业时间表。2、说说你从中了解到哪些信息？3、你想不想知道：超市周一到周五营业了多长时间？ 认真观察图片，积极交流图片上的内容。 二、自主探索、相互交流 建议20分钟 计算经过的时间的方法 出示学习指南一，巡视交流情况，做出相应指点。 通过具体情境事例，使学生区分时间与时刻。自主探究怎样计算经过时间。小组合作完成学习卡（一）。在集体中积极交流展示。 三、巩固练习 建议12分钟 完成教材第5页试一试，练一练 出示巩固卡 完成巩固卡，掌握计算方法。 四、课堂小结 建议5分钟 总结本课知识重点和学生表现 对本课重点问题进行总结，组织学生对本节表现作出评价。 学生谈收获，对自己和他人的表现作出评价。 板书设计 计算经过的时间 20-9=11时 21时-8时30分=2时30分 教学反思 学习指南一 1、认真观察教科书超市营业时间信息，合作探究。完成学习卡片一 2、对学，与伙伴交流你所了解的信息。 3、集体交流展示，其余学生生补充。 学习卡片一 1、我来说说从中了解到哪些信息。