第一节课–文化来自民间.doc

总体思路：趣味的语文突出“趣”字，这“趣”不仅仅是形式上的，比如歇后语，成语，趣味故事等等，更要打开一扇窗，从中华文化的内涵中汲取营养。本系列课程从民俗、字音、字谜、词语、句读、物名等方面，内容既有趣，又有丰富的文化内涵。好奇是学习的开始，而激发学生的好奇心，则莫过于展示日常知识背后的世界。 文化来自民间 教学目标：1、联系历史故事，让学生在故事中了解民间的崇拜 2、从民间的崇拜和对比中，引出中华民族的性格特点 3、通过对民间崇拜的学习，让学生了解我们应该成为什么样的人 教学重难点：重点在于民间崇拜部分，难点在于如何从不同的民族崇拜中引发学生思考这种不同的原因。 教学过程： 引入到福禄寿三星 问：大家有没有读过《三国演义》？ 里面有一个非常神奇的人物，他是谁？ 诸葛亮。 那我们从诸葛亮说起。在某一回中，诸葛亮最后一次带领蜀军，准备与魏军在五丈原决战，但是有一天晚上他夜观星象，发现一颗很亮的星星落下，掐指一算，发现这是属于自己的那颗星，他便知道自己大限已到，于是赶紧准备撤军。 2、从这个故事中我们发现—— 古时代的汉人呐，有一种“星命观”，认为人的命运与天上某一颗星星相对应。现在我们有没有这种说法呢？或者你们有没有听说过这样的说法？ （学生一般会回答说“没有”） 那你们有没有看过流星呢？（学会回答）你会做什么？ 许愿！对不对？所以古人看到流星，掐指一算——啊！有人死了，真伤心。（作伤心状）看到那看到流星雨呢——啊！又有一大堆人死了，又伤心得要死！（作伤心状）我们现在看到流星的感觉完全不一样嘛！我们看到一颗流星，一般会说：哇！流星，于是双手合十，许愿说希望这次考试能拿一百分，或者现在立马放暑假。（停顿，留一点时间让学生说下他们的愿望）如果看到流星雨，哇！那就更兴奋了，一定要许上十几二十个愿望才行，祈祷世界和平然后我变成蜘蛛侠钢铁侠。 3、所以我们看到，在古代，星星和人是联系起来的。但是现在依然还有一些说法。比如那个人经常帮你的话，我们会说：那个人是我们的福星。另一个人每次出现，要么就是我考试刚好不及格，要么就是走路都摔倒，喝水都塞牙，那么我们可能会认为，那个人是我们的——“灾星。”（等待学生回答） 当然我们最好不要这样说别人。 那我们是希望福星出现还是灾星出现呢？ 当然是福星了。 诶！古代的人也是一样的。（出示ppt上的“福禄寿”年画）大家知道这三个老头这是谁吗？ 古代的人希望福星永远给他们带来好运。所以在很多地方，特别是在农村，大家每年都会贴上这幅年画——福禄寿。这三个人各有特点啦！福星最高，我们有一句话说福星高照嘛。寿星这个小老头最好认，就是头上顶了一个大包，好像是撞上了柱子一直没有消肿一样，然后一直拿着一颗桃子。所以老人过大寿，要吃桃子，这个桃叫做——“寿桃”（等待学生回答） 4、我们这里重点讲的是——禄星。禄是什么意思呢？——就是权力和钱财。那么禄星是怎么来的呢？这要牵扯到上古的社会了。上古，我们知道夏商周吧？那个时候实行的是“世卿世禄”制度。世卿世禄是什么制度呢，就是你有钱有地位你当官，那么你儿子以后也是有钱有地位可以当官，而且可以接受教育。那么反过来，你是个农民，那么你世世代代只能是个农民，也不能在学校读书。在这样一个社会中，权力和钱财是不可追求的，你天生聪明也没用，因为没有学校给你读书。那么在春秋时期，孔子创办了第一所民间学校，那个时候叫做“私塾”（板书“私塾”）我们平民可以读书啦！那读了书，我们有聪明才智，我们不想只当个农民。慢慢地，受教育的人越来越多，政府也不能小看这个力量，就开放了一些岗位给民间的一些有才能的人。 这个时候，功名利禄就变成了一个可以追求的东西了对不对？所以禄星就正式上位了。 5、不仅如此。禄跟什么动物的发音是一样的。“鹿”。鹿因为它性情温顺，从很久以前就为人类生存做出了巨大的牺牲而成为汉人的吉祥物。鲁迅的《从百草园到三味书屋》，你们可能有些同学有上过这个课。我们先看看里面一小段话： “中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着匾和鹿行礼。”（在PPT上展示） 了解了上面的故事，我们便知道孔子和鹿为什么要放在一起了吧？——因为孔子创办了私学所以我们可以追求功名利禄了。（等待学生回答）那这只梅花鹿代表着什么？——功名利禄嘛！（等待学生回答） 鱼崇拜 除了刚刚我们所说的鹿，我们还崇拜什么？龙？对。还有呢？有可能你们最近吃过的（等待学生回答） 也许你怎么猜都猜不到——是鱼！ 就像崇拜鹿一样，鱼类为人类的生存和发展做出了巨大了牺牲和贡献。此外，我们崇拜鱼还有几个方面的原因和表现。 1、比如鱼的“繁殖功能”。你们见过鱼卵没。（展示鱼卵照片）鱼每一次产卵都是非常多的，几百颗，甚至上千颗。以前中华民族是非常多产的民族的呀，不生个三四个就已经算少了，跟现