《生死攸关的烛光》第2课时2.ppt

学习目标 1.读课文，学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。 2.学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。　　　 1、 伯德夫人保护的是一份怎么样的情报？ 再读课文，理解内容 为了保住这生死攸关的烛光，母子三人分别做了哪些事情呢？请同学们用最简短的语言概括出来并画出曲线图。 藏 小组力量大： 请同学们快速浏览课文，思考伯瑙德一家在危急来临是怎么做的，并填写表格。 我们的智慧： 我会思考： 是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了情报站，挽救了一家人？请同学们照下面的句式分小组讨论： 在第二次世界大战中，像伯诺德夫人那样的英雄人物还有很多很多。课后，同学们 阅读这样的英雄故事，把你受感动的故事讲给全班的同学听。 续写课文。 * * * * * * 一、选正确的读音 俘（fǔ fú）虏 秘（bì mì）密 摇曳(yè zhuài) 厄（è wù）运 从（cóng cōng）容 似（sì shì）乎 二、写近义词 危急—— 持续—— 摇曳—— 镇定—— 三、组词 盟（ ） 档（ ） 明（ ） 当（ ） 揉（ ） 芯（ ）柔（ ） 蕊（ ）? 绝密。 2、为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样绝妙 的办法？ 她把金属管藏在半截蜡烛里，然后把烛台摆在显眼的桌子上。 自读课文3~4自然段，找出从哪些语句可以看出烛光生死攸关？做适当地批注笔记 小小智多星： 　　走进课文，关注伯瑙德夫人一家的命运。请大家看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？请在文段中用横线划出来。 三次令人紧张的变化： （1）“这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。” （2）“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。” （3）“中尉快步赶上前，厉声喝道：‘你不用灯就不行吗？’一手把烛台夺回。” 点燃 熄灭 重点燃 端走 夺回 端、熄 语言 动作 我们的体会 结果 做法 人物 急忙取出轻轻吹 杰奎琳 重新点燃 瞧，先生们，这盏灯亮些。 慢慢地站从容地搬 天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。 镇定地端下来 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗? 雅克 妈妈 越来 越短 成功 一、填写量词  一（ ）蜡烛 一（ ）油灯  一（ ）纸 一（ ）阶梯  一（ ）危机 一（ ）农民  一（ ）妇女 二、写出表示情况危急的几个成语 迫在眉（ ） 千（ ）一发 危在旦（ ） 命（ ）一线 十万火（ ） 一（ ）即发 岌（ ）可危 火烧（ ）毛 朝不保（ ） 盲人（ ）马 狂风恶（ ） 危如累（ ）  比一比这两个词有什么不同，选词填空。　 持续 继续　　　　（1）老师关上被风吹开了的门， （ ）讲课。　　　　 （2）节目太精彩了，观众的掌声 （ ）了很久。  读句子，理解词语并造句。　　　“蜡烛摆在显眼的位置，反而骗过了德军几次严密的搜查。”　 这句话是说，蜡烛摆在显眼的位置，本应该（ ），结果却与常理（ ）。你会用上“反而” 写个句子吗？　　　　反而：____________________________________  * * * * * *