第二节技术的性质〔X〕.doc

第二节 技术的性质（1） 一、教学目标 知识目标：使学生理解技术是人类有目的的“以人为本”的活动成果；知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 能力目标：培养学生创新精神和实践能力。 情感目标：使学生懂得技术的发展要靠创新，没有创新的技术就没有生命力。通过技术发明和革新的案例，激发学生对技术创新的兴趣。 二、教学重点和难点 重点：知道技术的发展需要发明和革新，技术活动往往需要综合运用多种知识。 难点：理解科学和技术的区别和联系。 三、教学过程： （一）导入 前面我们已经学习了技术的价值，了解了什么是技术，知道了技术是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。但是技术有其丰富的内涵，有其自身的基本特性，了解这些基本特性我们才能更好地运用技术，开发技术。从什么具体的目的出发？使听觉不太灵敏的人能听到外界的声音，正常地与人交谈。 （2）解决了什么具体的问题？ 将声音不消散、放大传入耳中，体积小巧化、轻便化、便于佩戴…… （3）满足了什么具体的要求？ 满足了听觉不灵敏的人很方便地与别人进行语言交流的需要教师： 任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需要。技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是怎么理解的？创新是技术发展的核心所在，技术创新技术发明和技术革新。 技术发明是指创造发明自然界原来没有的事物莱特兄弟的飞机和贝尔的电话技术革新是指。例自行车和可调速自行车 科学 技术 概念 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系 技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造 侧重点 科学侧重认识自然，力求有所发现 技术侧重利用和合理地改造自然，力求有所发明 目的 有所发现 有所发明和革新 回答的问题 科学回答“是什么”“为什么”的问题 技术则更多地回答“怎么办”的问题 研究方法 科学通过实验验证假设，形成结论 技术则通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化 举例 牛顿发现万有引力定律、爱因斯坦的相对论、哥白尼的太阳中心说、化学元素周期表的发现 瓦特发明蒸汽机、爱迪生发明灯泡、神舟七号载人航天飞行、核能利用 科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步技术与艺术的关系： A．技术不同于艺术： ????技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等， ????艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。 B．技术离不开艺术： 在技术产品设计的过程中，产品的外观、色彩、造型等都是艺术设计的范畴。 艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想像力。而技术也会带来艺术创作方式的改变。如电脑技术的应用改变了作家的创作方式，改变了广告设计者的工作方式。 随身听转3小时 呼机工作1个月 石英钟走1年 污染的地下水使7人中毒 污染的土壤使1平方米寸草不生 废电池的再生率是90% 【归纳】：任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。 例如：电池可以给人类带来方便的动力和光明，但是电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染60万升水。又如汽车的使用方便了人们的交通，但是汽车的尾气带来的污染已经对我们生活的环境造成了极大的影响，另外交通事故每年也要夺去许多人的生命。 【马上行动】：P15 （1）什么是技术的两面性？ 技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。 正面：在于其实用性，实用性是技术的基本特性。 反面：在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。 （2）技术为什么会具有两面性？ 技术作为人类使用的工具和物品，本身不具有正面和负面，技术具有两面性： 一是“技术应用的两面性”，即技术由什么人使用及使用的目的而出现的“两面性”现象。 例如：将加工技术用于造假，将化学工业技术用于制毒等，又如核战争的威胁，网上色情泛滥，“黑客”的破坏等1978年5月19日下午，成千上万的美国人，突然发现自己的传呼机和移动电话既发不出信号，也收不到信号，打开电视机，也一片雪花。不少人感到害怕，是第三次世界大战要爆发了吗？是外星人对地球发动进攻了吗？人们一片混乱。 其实都不是，而是泛美卫星通讯公司的一颗低轨道卫星――银河4号，偏离了正常的方位，无法向它覆盖的服务区域传送信息，至使2700万人处于与信息隔绝的状态。医生为了不影响急诊的需要，就住在医院里不回家。汽车加油，不能用卡付费，就得排长队用现金支付。 卫星在太空飞行，会受到多种因素的干扰，有流星，有太空