第十三章第二节〔重力〕教学设计.doc

第十三章第二节 《重力》教学设计 【学习目标】 一、知识与技能 ?1.知道重力是如何产生的。 ?2.知道重力的大小和方向。 ?3.知道重心的概念。 ?二、过程与方法 ??1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。 ??2.通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。 ??3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。 ??三、情感态度价值观 ??1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。 ??2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。 ??3. 激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。 学习重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。 学习难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。 【学习过程】 课前预习学案 【温故知新】 1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？ 2、用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示?一、自主学习，交流预习情况 ?（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。） ?二、合作探究 任务一：重力的由来 1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。 2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。 3.动手作6.3-1的小实验，亲身感受引力。（同桌合作） 4.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。 5.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例_________________________。 任务二：重力的大小 1.不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。 2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？ 。 我猜想的依据是 。 3.探究：物体所受重力与物体质量的关系 （1）实验器材：_____________________________________________ （2）实验中如何确定砝码的重力？_________________________ （3）数据记录表格： 钩码个数 1 2 3 4 5 6 7 钩码质量m/kg 钩码重力G/N （4）根据收集的实验数据： ①计算出每次实验中G与m的比值，大约是_________ ②用描点法作出图6.3-5的图像，并在组内交流。 （5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。 （6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如何改进？（组内交流） (7)除了质量外，重力还可能与什么因素有关？请设计实验加以验证，并和他人交流。 任务三：重力的方向 1.演示重垂线实验 通过实验可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。_____________ 2.观察图6.3-7用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？_________。亲自动手试一试，你能成功的！ 任务四：重心 1. 重心是指 。质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。 2．均匀正方体的重心在? ，均匀球体的重心在 ，粗细均匀的木棒的重心在 。（规则物体的重心在它的几何中心上） 三、全班交流、精讲点拨 ● 重力是由于地球的吸引使物体受到的力，而不是地球的吸引力。 ● 重力的方向是竖直向下，而不是垂直向下。 ● 形状规则的物体重心一般在其几何中心，而不规则的物体重心可能不在物体上。 （交流探索实验探究中还存在哪些问题？） 四、课堂小结，总结反思 五、达标1、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是 ，月亮能绕地球运动而不跑掉就是受到 作用的结果。 2、苹果从树上下落，是因为受 力的作用，它的运动方向就是 力的方向，我们把这个方向叫 。 3、通过把物体所受重力的大小叫 ，它与物体的