参加教研室活动有感.doc

参加郾城区教研活动有感 漯河育才学校 许海阳 迎着和煦的春风，如约而至郾城区中心教研活动的现场，又一次被浓浓的学习氛围所感染。 向阳小学春丹老师的《女娲补天》，给我留下了深刻的印象。老师声音干净甜美，示范朗读很有感染力，语文素养很高，学生学习的热情很高。整节课层次清晰，教学手段多样。课堂容量很大，知识点很多，关注了学生的听、说、读、写各方面的能力的培养。整节课亮点分成： 精心地备课，巧妙地设计。 1、“娲”字在字典中的解释引出课题，娲只有一个解释古代补天的女神，古代人专门为女娲造了一个字，说明女娲在人们心目中的地位的重要性。巧妙之处是不但让学生知道了娲子的解释，还奠定了这节课的感情基础，为下文的学习起到了很好的铺垫作用。 2、“围困”和“挣扎”两个词的解释也很巧妙。围和困像许多人被困在了里面；挣扎像一双双手想抓住救命稻草的感觉。把处在水深火热的人们刻画的很形象，顺势引出下文，水到渠成。巧妙之处是利用形声字的特点，理解课文，一举两得，还教会了学生从文本中抓关键词理解句子的方法。但在老师的教学方法上我有一点自己的看法。老师的语言很丰富，但如果让孩子们自己从字形上感受汉字的形象，多给孩子一些思考的时间和空间，充分发挥孩子的想象力，发挥学生的主体地位，也许课堂会更精彩。关键是老师敢不敢把课堂还给学生，敢不敢放手的问题。 用心上课，关注细节。 板书时娲女字旁提的提醒，教会孩子学习语文从一个汉字的一个笔画开始；读叠音字的方法；“露”多音字的介绍；关注了学生朗读的训练。当时我认为这部分费时太多，但听了卢主任的讲话，观念有了新的改变，高效课堂的效是学生学到了什么，这节课的一大亮点就是朗读的指导，学生的朗读水平在这一节课上有所进步，这就是有效的。以前认为高效课堂就是在单位时间内学的东西越多越高效，忽略了是否站在学生的角度考虑，学生这节课到底学到了什么，学会了什么。 我们学校开展“先学后教，以学定教，打造高效课堂”的活动已有三年多了，所以已经习惯的评价一节课是否发挥学生的主体地位，所以这节课我认为老师的语言有点多，许多地方该让学生自己发现的，自己感悟的老师没有给孩子充分的时间和空间让孩子思考和表达。如：围困和挣扎，你体会到女娲是一个什么样的人，舍己为人应该让学生自己体会出来。最后一段动词的处理有些轻了。另外本人对“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。这个“露”产生了疑问，到底是读lù ，还是读lòu呢？以下就是本人参看字典和网上所得：? 露lù lòu ?露 lù 基本字义 1. 靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球：～水。白～。寒～。朝（zhāo ）～。甘～。 2. 在室外，无遮盖：～天。～宿。～营。 3. 加入药料或果子汁制成的饮料或药剂：～酒。枇杷～。 4. 滋润：覆～万民。 5. 表现，显现：～布（ａ．通告；ｂ．古代指未加封缄的文书；ｃ．檄文；ｄ．捷报等）。～骨。袒～。吐～。揭～。暴～。 ? 常用词组 1. 露齿 lùch ??龀牙咧嘴的脸部表情;尤指咧开大嘴的笑 2. 露底 lùd? 显露出底部 小河露底 3. 露点 lùdin? 大气中的湿空气由于温度下降,使所含的水蒸气达到饱和状态而开始凝结时的温度 4. 露骨 lùg? 比喻用意十分显露,语不含蓄,毫无掩饰或假装的状态 话说得很露骨 5. 露申辛夷 lùshēn-xīnyí? 露申,或作露甲,即瑞香花。辛夷,一名木笔,现在多用作木兰的别称 6. 露水 lùshu (1)∶凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠 夜间的露水 (2)比喻短暂、易于消失 露水姻缘 7. 露宿 lùsù? 在室外或郊野住宿 露宿街头 草行露宿。——宋· 文天祥《指南录后序》 8. 露台 lùtái (1)〈方〉晒台 (2)露天高台,也指露天戏台、舞台 9. 露天 lùtiān ?(1) 指户外? 露天电影 (2) 上面没有遮盖物的? 露天剧场 10. 露天开采 lùtiān kāici? 开采近地面矿物采用的一种方法。先把矿体上的覆盖层剥离掉,暴露矿层,然后在露天下用电铲等机械采掘,不需要凿井 11. 露天矿 lùtiānkuàng? 矿床接近地面、可供露天开采的矿 12. 露头 lùtóu (1)露出头部 (2)岩层露出地表的部分 (3)比喻出现? 旱象已经露头 13. 露头角 lù tóujio? 头角,指人的气概与才华;露头角,比喻人显露才能 初露头角 14. 露营 lùyíng? 搭建帐营,在野外住宿 15. 露原形 lù yuánxíng? 露出本来面貌 16. 露止 lùzh? 犹言露宿 [陛下]久处单位,百官露止。——《后汉书·张禹传》 17. 露珠 lùzhū? 泛指露水在冷的物体表面上凝结的水珠 ? 露 lòu 详细字义 〈动〉 1. [口]显出;冒出.? 如:露刃