可贵沉默〔改〕.doc

　17 可贵的沉默 教学目标：1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.读懂课文主要内容，会父母对自己的爱懂得关爱别人。　　4.人物语言、动作和神态描写教学重点：读懂课文内容，领会父母对自己的爱，懂得怎样回报父母对自己的爱。教学难点：能联系上下文理解词语，懂得这种沉默的可贵之处。每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。扮演学生的角色画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。孩子们的回报给父母带来了什么？（快乐、幸福）你从哪看出？对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！  9．出示：11啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！　　（我听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语反省自己的结果，这正是为师教书育人的成功之处，正是为师的快乐。） “享受”是什么意思？（在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现“我”指的是谁？ 你能联系上文，试着填填这四句话，相信你是最棒的！12 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了关爱父母。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了来自儿女的关爱。 这一片沉默给了我多大的享受啊！“我”的学生懂得了回报父母的爱。 这一片沉默给了我们多大的享受啊！因为我们也懂得了回报父母的爱。 三、有感情地朗读全文，。　　提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。　　小结：我们学习了课文内容，并且有感情地朗读了全文，现在谁能说说为什么课文题目叫“可贵的沉默”？13 （沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的......） 四、总结延伸，感情升华。　　总结：通过本课的学习，你有什么收获？（我知道了要回报父母的爱。）　　（我从这篇课文中积累到很多好词。）（我以后不但要向爸爸妈妈祝贺生日，而且在日常生活中还要帮父母做些力所能及的事回报父母。）　　说得真棒！这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。老师期待着大家的行动。在这里，我就借用一句广告词儿：“心动不如赶快行动。”母亲节、父亲节快到了，你们就赶快筹备礼物吧，但愿你们的礼物会给父母带去幸福快乐！【板书设计】 热闹 沉默 热闹 感受爱思索回报爱 用～～画出孩子们“沉默之时”的句子，然后认真读一读，边读边思考：里面哪个四字词写出了静？静到什么程度？ 7霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女生沉静地举起了手。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 8教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 孩子们为什么沉默？ 9孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（“这极为珍贵的东西”是——回报父母的爱） 10沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。 “足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。 11“像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。” 这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们被追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。 12 啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！ 13啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊！ “享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？ 你能联系上文，试着填填这四句话，相信你是最棒的！ 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了关爱父母。 这一