七.评价文学作品.ppt

七、评价文学作品的思想内容 * 评价文学作品的思想内容，要注意以下几点： （1）联系作品的时代背景或作者的写作意图。正如鲁迅说的：“我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然是很容易近乎说梦的。”例如《药》，如果不联系1919年中国当时的社会背景环境，资产阶级民主革命者的斗争行为，以及鲁迅这一阶段的思想状况，很可能只会看到华老栓一家的悲剧以及普通群众的愚昧、刽子手的凶残，仅此而已。 评价文学作品的 思想内容，一是要准确概括作品变现了怎 样的社会生活，例如：《雷雨》写的是20世纪30年代，周、鲁 两个不同社会阶层的家庭内部父子、母子、夫妻、兄妹、主仆 间错杂的情感纠葛。二是要提炼出作品所表现的情感、哲理、 倾向等内涵，也就是说必须洞察作者通过具体的生活现象揭示 出生活本质。 （3）发挥联想、想象，使作品中描写的人物、场景化为自己头脑中生动的画面。要根据平时所积累的阅读经验综合考虑，将感性的体味与理性的思考融合在一起，做出你认为最切当的评价和分析。文学作品，由于其意蕴的丰厚与深邃，随着我们审美水平、思想认识能力的提高，每次阅读与思考，都会得出不同的认识，不断趋近成熟。 （2）评价作品的思想内容，是一个思维整合过程，此前对作品语言、情节、形象分析，对结构、手法的揣摩，这时都应该整合起来，成为理解作品思想的依据。否则，就有可能造成判断失误。这一点在鉴赏分析古典诗词时应特别注意。 习题 一、对下面这首新诗思想内容的理解，不恰当的一项是（ ） 三 代 臧克家 孩子， 在土里洗澡； 爸爸， 在土里流汗； 爷爷 在土里埋葬。 A、诗中“洗澡”一词，使人联想到孩子的稚气，刻画了孩子无忧无虑，亲近泥土的形象。 B、“流汗” 一词是农民辛勤劳动形象的表现，然而“汗滴禾下土”的结果未能使他们摆脱贫困，不禁使人为之不平，为之叹息。 Ｃ、“爷爷在土里埋葬”这一结局与一般人归宿无不一致，然而此时此景，此情此理，却让人在同情之余又若有所思。 D、诗里既有诗人对农民的同情，更有对农民的礼赞。诗人感慨无限又深藏不露，下笔简捷质朴又内涵深厚。 A 二、阅读下面这篇小小说，完成文后各题。 找死的年轻人 周涛 从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。 他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月上他离开了画师，说：“这玩艺没什么可学的！” 他又跟了一个商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运，他发了财，赚了不少的钱。到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩艺儿也没什么可学的！” 第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。 于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然 后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一个林子里。 “很好。”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑下就算到了极地，空气干燥，流沙移动也免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世，何况这里人烟稀少，他死后可以清静，免除尘世喧嚣。他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。 第二天，他来到一颗五百年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须捶胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的车轮子。看见他站在树下，便对他说:“年轻人！你站在那里干什么，为什么不来帮我一下？” 年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，吃完饭再死也不迟。 就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天 院子里就没有乘凉啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。 秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起，为我的事耽误了你这么久，现在，你可以去死了。” 年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满年粮食的谷仓，长满了绿草的水渠两