上科版九年级教材分析及建议.ppt

* * 上科版九年级教材分析和建议 四川省新教材培训 主讲:四川省射洪县太和一中 毕庆海 一、上科版九年级教材的主要特点 二、教材的分析和建议 第十章 水之旅谈起 一、课程要求： 一、课程要求： 1、能区别固、液和气三种物态，能描述这三种状态的基本特征。（①说出固态、液态、气态的基本特征；②清楚常见物质是何种状态。） 2、通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。（①能通过实验探究物态变化；②知道六种物态变化的概念、条件、能举出相关实例；③知道蒸发和沸腾的异同及沸点；④了解常见的晶体和非晶体，知道它们熔化过程中的不同及熔点；⑤能简要地解释涉及熔点或沸点常见的实例。） 3、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识（①能举出水的三态变化的常见实例；②能说出自然界水循环的一般过程；③能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。） 二、教材的分析和建议 第十章 水之旅谈起 二、科学探究：冰的熔点和水的沸点 一、课程要求： 二、科学探究：冰的熔点和水的沸点 要进行科学探究，先得知道温度计的使用。教材通过加油站给学生提示，但寥寥数语不足让学生掌握温度计的使用。可以制成课件，通过课件展示温度计的结构、原理、使用。 · 提出问题：前面已经演示了水之旅，展示了水的三态变化过程，可以这样启发学生发散思考并提问：关于冰的熔化、水的沸腾，你想知道些什么？教师在学生提出的问题中，选择探究课题：冰在什么情况下会熔化？水在什么情况下沸腾？熔化和沸腾过程中，温度如何变化？ · 猜想：不需要象教材那样给出提示，可由学生根据自己的经验结合问题进行猜想，教师收集、板书猜想，便于以后的评估。 · 设计实验：这是难点，可指导学生阅读教材上相关文字和图片10—9、10—10，从中受到启发制定实验方案，分组交流方案，师生共同优化方案，优化形成的方案以课件的方式展示（便于学生具体操作）。由于学生的经历、知识以及经验不足，可能无法有效地控制有关变量，无法形成科学真理，教师要引导学生控制变量：①水采用蒸馏水，冰采用蒸馏水冻结的冰；②冰是热的不良导体，冰的熔化采用水浴法加热（最好不用酒精灯，直接用室温下的水给冰加热）；③水的沸腾实验，温度计的玻璃泡要不靠近烧杯底，离底部稍远一些。杯口不要加盖，避免杯内的气压变化导致水的沸点发生改变。 · 进行实验和收集数据是重点，而且花的时间又较长，教师要给予指导，特别是给予探究能力差的学生更多的援助。 · 分析论证： 可以先在探究学习小组内进行分析论证，然后每个学习小组在全班展示收集到的数据（包括作出的图象），陈述分析论证过程、形成的结论。 · 评估：①首先评估猜想和结论是否一致。②评估操作是否规范。③实验中有哪些新发现（如：冰的熔点不为0℃，水的沸点不等100℃，这些发现都和以往的认知不一致），鼓励学生继续探究，激发探究热情。 二、教材的分析和建议 第十章 水之旅谈起 二、科学探究：冰的熔点和水的沸点 一、课程要求： 三、活动建议： 四、教材编写建议： 二、教材的分析和建议 第十二章 内能与热机 一、课标要求 一、课标要求 1、了解内能的概念。 2、能简单描述内能与温度的关系（①知道温度与物体内能的关系，会判定有关温度与内能关系的说法正确与否；②知道改变内能的两种方式及其实质）。 3、了解比热容的概念，用比热容解释简单的自然现象（①能说出比热溶的定义、单位、物理意义，知道比热容是物质的一种属性，知道水的比热容及常见物质比热容大小状况。②能用比热容解释简单的自然现象。） 4、了解热量的概念（①能说出热传递的条件方式。②能说出热量的定义、单位。③能利用比热容进行热量计算。） 5、了解内能利用的重要意义（①知道利用热能的两种方式：加热、做功。②知道什么是热机，常见热机的种类及其应用。③了解四冲程汽油机、柴油机的工作原理以及工作过程中能量的转化。） 6、从能量转化角度认识热值（①能说出热值的定义、单位、意义。②从能量转化角度说出影响热机效率的因素及其改进办法。） 二、教材的分析和建议 第十二章 内能与热机 二、改变物体内能的教学建议 三、科学探究：物质的比热容 四、活动建议 五、编排建议 一、课标要求 二、教材的分析和建议 第十三章 了解电路 一、课标要求 一、课标要求 1、会读、会画简单电路的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例（①知道通路、短路、断路的概念和结构；②知道常见电路元件的符号，会读会画简单的电路图；③了解串、并联电路的结构和特点，会连接简单的串、并联电路，知道简单串、并