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从新课程高考化学科要求看《化学1(必修）》教学 龙岩普教室 杨梓生 例1 （山东08-28）黄铜矿（CuFeS2）是制取铜及其化合物的主要原料之一，还可以制备硫及铁的化合物。 ⑴冶炼铜的反应为： 8CuFeS2＋21O2==8Cu＋4FeO＋2Fe2O3＋16SO2 若CuFeS2中Fe的化合价为＋2，反应被还原元素是 （填元素符号）。 ⑵上述冶炼过程产生大量SO2。下列处理方案中合理的是 （填代号）。 a．高空排放 b．用于制备硫酸 c．用纯碱溶液吸收制Na2SO4 d．用浓硫酸吸收 ⑶过二硫酸钾（K2S2O8）具有强氧化性，可将I-氧化为I2： S2O82-＋2I-＝2SO42-＋I2 通过改变反应途径，Fe3+、Fe2+均可催化上述反应。试用离子方程式表示Fe3+对上述反应催化的过程。 、 （不必配平） ⑷利用黄铜矿冶炼铜产生的炉渣（含Fe2O3、FeO、SiO2、Al2O3）可制备Fe2O3。方法为：①用稀盐酸浸取炉渣，过滤。 ②滤液先氧化，再加入过量NaOH溶液，过滤，将沉淀洗涤、干燥、煅烧得Fe2O3。 a．除去Al3+的离子方程式是 。 b．选用提供的试剂，设计实验验证炉渣中含有FeO。 提供的试剂：稀盐酸 稀硫酸 KSCN溶液 KMnO4溶液 NaOH溶液 碘水 所选试剂为 。 证明炉渣中含FeO的实验现象为 。 例2 （海南09-16）下图表示从固体混合物中分离X的2种方案，请回答有关问题。 (1)选用方案I时，X应该具有的性质是 ，残留物应该具有的性质是 ； (2)选用方案Ⅱ从某金属粉末(含有Au、Ag和Cu)中分离Au，加入的试剂是 ，有关反应的化学方程式为 ； (3)为提纯Fe2O3样品(主要杂质有SiO2、A12O3)，参照方案I和Ⅱ，请设计一种以框图表示的实验方案(注明物质和操作) 。 ·对学科核心知识深 入掌握—基本要求 ·有效获取知识并能 整合—重要条件 ·应用科学思维方法 解决问题—关键标志 ·善于开展探究性学 习—外在表现 学 习 潜 能 获取知识能力 分析综合能力 实验与探究能力 强调 能力立意 （测试 学习能力） 对 能力 立意 的 思考 内涵——根据能力要求，选择合适的素材与情境将知识与技能等融于其中 接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决（解答）化学问题的能力；化学实验与探究能力 文本、图像、表格、流程、装置等多样化形式呈现新信息 提高试题的复杂性？ 提高计算逻辑难度？ 扩大考核范围？ 能力考查一定难？ 命题策略： ！创设新问题情景考核基础知识 ！创设新设问角度考查对基础知识理解 ！将基础知识逻辑延伸到新的领域同时又回归基础 ！突破原认知局限，在新情境中获取知识 ◎常见金属元素（如Na、Al、Fe、Cu等） 了解常见金属的活动顺序 了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用 了解合金的概念及其重要应用 ◎常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等） 了解常见非金属元素单质及其重要化合物主要性质及应用 了解常见非金属元素单质及其重化合物对环境质量的影响。 ◎以上各部分知识的综合应用 常 见 无 机 物 及 其 应 用 元素化合物复习 （1）强调八种典型元素，抓典型和核心（物质和性质） （2）强调生产生活、自然界中与化学有关事物的联系 （3）强调多样化的学习方法—— “结构决定性质，性质决定用途”；融合物质研究的程序与方法；强调分类和氧化还原反应的指导 （4）强调元素概念，实现从物质中心到元素中心 常 见 无 机 物 及 其 应 用 常 见 无 机 物 及 其 应 用 关键词： 常见金属（非金属） 重要化合物 主要性质 应用 环境 影响 ①与生产生活相关性 ②周期表中的代表性 ③自然界中的广泛性 ①物质类属的通性 ②氧化性和还原性 ③水溶液中的行为 ①物质制备中的应用 ②分离提纯中的应用 ③物质检验中的应用 ④环保、科研等的应用 常 见 无 机 物 及 其 应 用 选 材 视 角 关注无机元素化合物在生产、生活和科技中的应用 关注无机元素化合物及其性质与科技、经济和社会的联系 强调对与人类生产、生活、环境密切联系的常见且重要的物质（金属或非金属及其化合物） 常 见 无 机 物 及 其 应