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优化流程提高讲评课教学效率陈传芳
三、课后落实 错题记录 经常翻看 抽查督促 强化记忆 总结语: 讲评课是学生继续学习过程中的一个“加油站”、“休整期”, 关键是: 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 注重学法指导, 重点突出 精选习题 二次答卷 讲评课是师生教学双方的反馈-矫正过程。 目前存在的问题 教学原则 教学流程 目前讲评课存在的问题 老师大讲, 学生大抄, 教学效果大降, 同样的错误照犯不误。 教 学 原 则 及时性原则 自主性原则 诊断性原则 指导性原则 辐射性原则 激励性原则 1、及时性原则 做到: 批阅不过夜, 讲评不隔节。 2、自主性原则 学生参与讲评, “自己的事情自己做”。 3、诊断性原则 诊断: 知识的漏洞与能力缺陷 解剖: 错因 注意: 重点突出 4、指导性原则 教给学生科学的 解题方法、技巧 5、辐射性原则 不能单纯就题论题, 做到: 举一反三,触类旁通, 达到: 解一题、学一法、 会一类、通一片 A B C 6、激励性原则 要正面激励, 充分调动学生积极思维, 不要讽刺挖苦, 将讲评课变成批评课 讲评课的教学流程 一、课前准备 1、批 2、析 3、定 4、编 二、课堂讲评 1、评 2、点 3、练 三、课后落实 一、课前准备 批 析 定 编 1、批 分层批阅 个别指导 2、析 试题分析 答题分析 物理科学生答题分析 题号 错题人数 出错人 错因分析 1 3 2 5 3 5 4 8 5 3、定 确定: 评析重点 不能: 不分主次 面面俱到 4.编 精编 典型习题 二、课堂讲评 1、评 2、点 3、练 4、测 1、评 分组讲评: “吃不饱”的优等生 “吃的慢”的中等生 “吃不了” 的学困生 展示统计结果(约2分钟) 平均分:75.2。 高分: 赵** 97 梁** 95 王** 95 岳 ** 90 张**90 刘**90 分数段分布: 80-100分:20人; 70-80分: 13 人 60-70: 11 人 不及格: 8 人 进步较大的同学: 各题出错情况: 2、点 教师点拨: 疑难问题 注意事项 重点突出 有的放矢 对症下药 量 多少适量 难易适量 3、练 针对错题 强化训练 4、测 二次测试 独立完成
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