学习情境1-6考核表.doc

组间互评表（4） 学习情境1：动物临床检查 子 情 境1：一般临床检查 考核小组： 被考核小组： 时间： 说明：不同组学生所完成的工作任务不同，为保证学生掌握专业知识、与技能的全面性，同时培养学生的自学能力，各小组间互相考评，考题主要以试卷的形式进行，最后成绩需指导教师把关后作为加试分。 考核内容（专业知识、能力） 得分： 一、选择（20分） 二、判断（20分） 三、简答（20分） 四、工作过程答辩（20分） 五、新技术讲述（20分） 教师对小组评价表（3） 学习情境1：动物临床检查 子 情 境1：一般临床检查 班 级： 学习小组： 教师姓名： 时 间： 六阶段 评 价 内 容 分 数 得分 备 注 1、资讯 （10分） 各种动物的生活习性； 1 不同动物的保定方法 2 问诊、叩诊、视诊的主要内容 2 听诊、触诊、嗅诊的主要内容 2 体温、脉搏和呼吸数的对动物的意义 2 工作任务理解情况 1 2、计划与决策 （30分） 收集信息、准备工具、材料等情况 6 制定工作计划及实施方案 10 确定解决问题的方法和步骤 5 安全条例的引用 3 产品质量意识 3 环保条例的引用 3 3、实施 （30分） 选择不同种类动物，选择适宜的保定方法； 5 对畜主进行问诊，并获得动物发病信息； 5 对不同动物进行视诊、听诊、叩诊、触诊、嗅诊等操作，并获取异常信息； 8 通过获得信息，进行初步诊断，确认疾病种类、发病器官、系统； 7 初步诊断完成以后，对所获信息进一步确认，并建立诊断，添写病历； 3 环境保护和自我防护。 2 4、检查与评估 （30分） 工作步骤的正确性 8 操作的正确性及熟练程度 8 产品是否符合要求、多媒体运用 7 表述的系统性、逻辑性、难度、不足、改善措施 7 总分 100 占总评比30% 教师对学生个人评价表（2） 学习情境1：动物临床检查 子 情 境1：一般临床检查 姓 名： 班 级： 评价内容 评 分 标 准 分数 得分 备注 目标认知程度 工作目标明确，工作计划具体结合实际，具有可操作性。 10 情感态度 工作态度端正，注意力集中，有工作热情。 10 团队协作 积极与他人合作，共同完成工作任务。 7 咨询材料的准备 所搜集材料、信息对工作任务的理解、工作计划的制定起重要作用 10 工作计划的制定 提出方案合理、可操作、对最后的工作计划起决定性作用 7 保定方法 对不同动物保定方法是否合理 10 问诊 是否能通过正确方法获得信息 10 一般检查的真实性 通过视、触、叩、听、嗅诊等是否获得了诊断信息 20 诊断 初步诊断与最后建立的诊断是否一致 10 环保意识和自我防护 是否能做到操作环保、对自我防护严格 6 总分： 100 占总评比60 % 学生自评表（1） 姓名 班级 小组 时间 地点 序号 自评内容 分数 得分 备注 1 在工作过程中表现出的积极性、主动性和发挥的作用 8 2 咨询材料的准备 15 3 工作计划的制定 10 4 对动物采取的保定方法是否正确 10 5 诊断信息采取的是否正确 12 6 整个操作过程是否全面、安全 25 7 建立诊断是否合理 12 8 环保意识 8 总分 100 所占总评百分比：10 % 认为完成好的地方 认为完成不满意的地方 认为整个工作过程需要 完善的地方 自我评价： 技术文件的整理与记录： 组间互评表（4） 学习情境： 子 情 境： 考核小组： 被考核小组： 时间： 说明：不同组学生所完成的工作任务不同，为保证学生掌握专业知识、与技能的全面性，同时培养学生的自学能力，各小组间互相考评，考题主要以试卷的形式进行，最后成绩需指导教师把关后作为加试分。 考核内容（专业知识、能力） 得分： 一、选择（20分） 二、判断（20分） 三、简答（20分） 四、工作过程答辩（20分） 五、新技术讲述（20分） 教师对小组评价表（3） 学习情境2：棚室蔬菜定植 班 级： 学习小组： 教师姓名： 时 间： 六 阶 段 评 价 内 容 分数 得分 备 注