安全出行远离事故.docx

活动名称： 第三讲 外出安全 第一节 安全出行 远离事故 ——遵守交通标志 活动目标： 1.认知目标：认识道路上的交通标志，并了解交通标志三大类别及特点。 2.能力目标：学生收集在生活中所见的交通标志，讨论整理分析交通标志意义及重要性。并通过小组合作共同完善校园中的交通标志，培养学生发现问题解决问题的能力。 3.情感目标：增强学生安全意识，强调平安回家、珍爱生命的重要性。 活动重难点：正确区分交通标志的类别、理解交通标志的含义、自觉遵守交通标志的重要性。 活动课型:方法指导 活动准备： 前置活动介绍：搜集放学路上所看到的交通标志，记录搜集的地点和周边环境。 物质准备：回家时的视频、各种交通标志 活动预期： 通过教师回家的视频了解交通标志的数量和种类的繁多。 通过小组合作明白交通标志的类别区分及遵守交通标志的重要性。 通过学生实际观察讨论，不断完善校园中的交通标志。 活动实录： 一、导入新课: 交通标志伴我行 (8分钟) 【设计意图】通过简单的的谈话让学生很快进入课堂，并结合教师下班路上的视屏抓住学生的好奇心理，主动提出自己感兴趣的问题，培养学生发现问题、提出问题的能力，为下文深入的探究进行了很好的铺垫。 1、同学们，你们每天是怎么上学的？自由回答。 2、王教师和一些同学一样，每天都是做私家车上下班的。来，一起看看昨天我下班回家的过程。（出示视频）看完这段视频，你有什么话想说？（自由回答） 3、为什么王教师我能这么顺利安全快速的回到温暖的家呢？很大的功劳是因为它（出示路上所看到的交通标志），它们叫做交通标志。 4、这么多的交通标志，它们有什么意义和作用呢？为了让大家了解清楚，我们民防办的叔叔阿姨特意编写了教材，请大家把书打开至？页。我给大家2分钟的时间阅读，告诉我你看懂了什么？（学生自由汇报）相机分类并板书 【情景再现】学生积极回答问题，课堂气氛活跃，通过书本内容的阅读整理和同学之间的互相补充很快了解交通标志的含义和类别。 二、合作探究：交通标志太重要 (14分钟) 【设计思路】 课前让学生通过自己的实际生活去寻找所看到的交通标志，激发学生的研究兴趣，并通过小组讨论的形式让每个学生都积极参与到研究活动的过程，不仅能让学生之间平等研讨、友好交往、尊重他人，也锻炼了学生的沟通表达能力。 1、在今天上课前，教师请同学准备了自己在上学途中看到的交通标志，下面，就请大家拿出来，小组讨论交流。 合作要求：  = 1 \* GB2 ⑴ 每位小组组员说出交通标志的含义及类别。  = 2 \* GB2 ⑵ 小组内相同的交通标志不重复交流。  = 3 \* GB2 ⑶ 小组推荐一名代表在全班进行交流。 学生代表汇报并归类 教师对于交通标志进行补充 2、看着黑板上的交通标志，想想为什么要设计这么多不同类型的交通标志？有什么道理吗？ 3、如果不遵守交通标志有什么后果？你看到或经历过吗？（学生自由回答） （出示道路交通安全法）如果没有警察或别人的监督，我们该怎么做？ 【情景再现】小组组员积极讨论、交流想法、并通过交流的结果产生深刻的认识，明白遵守交通标志的重要性。 三、活动延伸：我为学校保安全 (15分钟) 【设计意图】 探究学习过程让学生掌握了交通标志的基本内容及明白遵守交通标志的重要性，为了更好的培养学生的创新能力和实践能力，发挥学生的主动性、积极性，我设计了为学校安放标志的活动，通过学生对学校基础设施的观察了解及自己的亲身经历选择不同类型的标志进行摆放，让学校安全设施更加的完善，并在活动中潜移默化地加深了学生对于遵守标志的必要性，增强了学生的安全意识。 为了安全出行，远离事故，我们一定要遵守交通标志。可是在学校里面，我经常看到有同学奔跑，吵闹，甚至还会有安全事故产生。教师想请同学们出出主意，如果让你在校园里放置交通标志，会怎么选择？请小组合作讨论  = 1 \* GB2 ⑴ 小组组员说出自己在校园里看到或遇到过的危险情况。  = 2 \* GB2 ⑵ 说出摆放交通标志的类别及位置。  = 3 \* GB2 ⑶ 各小组推荐一名代表在全班进行交流。学生代表汇报 【情景再现】组员们通过小组讨论总结出校园里的经常发生危险的地点及行为，并运用所学到的知识合理的在危险地点摆放交通标志。 课堂反馈：我是交通志愿者 （3分钟） 【设计意图】课堂教学已经让学生个体基本实现了本节课的教学目标，但学生服务社会的意识仍需要培养。通过开展交通志愿者的活动，让学生自觉主动的通过各种方???向周围的伙伴、家长宣传遵守交通标志的重要性和必要性，提高安全意识，珍爱生命，平安回家。 同学们已经完全了解遵守交通标志的重