18、《与朱元思书》复习.doc

固镇三中集体备课专用稿纸 主备人：杨卫东 时间 1月9日 地点 初三办公室 召集人 李 强 课题 18、《与朱元思书》复习 课时 第 1 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与能力：本文出现的生字词、相关的文学常识、个别词语的特殊用法，以及本文的重点句子。 过程与方法：自读感悟、合作交流、问题探究。 情感态度价值观：激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。 重难点 重点：引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。 难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。 教 学 过 程 教 学 过 程 教学过程： 一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右） 1、导入新课：?（板书课题、作者） 检查翻译和背诵，导入新课。 2、出示复习目标 （1）、积累文言词语，正确翻译课文。 （２）、能够有感情地朗读课文，理解文意。 （３）、能够多角度欣赏文章美感。 （４）、能够领略本文中表达的优美的意境，热爱祖国大好河山。 二、学生自学，质疑问难（10分钟） 1、出示复习提纲 （1）、作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ （2）、从哪两个角度描写奇山的？ （3）、奇丽的富春江之景，引发了作者怎样的感慨？寄寓了他什么样的思想感情？ （4）、结尾四句又补写了什么景？如何理解？ （5）、找出本文对偶的句子，体会骈文的特点。 2、学生按自学提纲自学。3、教师检查学情。 三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右） 通过提问、板演、师生互动、小组讨论等形式解决问题。 1、组内互探 2、师生互探 （1）、 水色——水皆缥碧 正面描写 ①、 清澈 水深——千丈见底 夸张 静 水中——游鱼细石， 直视无碍 侧面描写 动 ②、 湍急： 急湍甚箭，猛浪若奔 比喻 （2）、 夹岸高山 皆生寒树 ①视觉 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 ②听觉 千转不穷的蝉声 百叫无绝的猿声 （3）、鄙视追求功名利禄之徒，表达作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。 （4）、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 （5）、风烟俱净，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 辞藻华丽、音节铿锵、对仗工整、句式整齐 四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右） 1课文第一段表达方式有写景、叙事、抒情，找出相关句子。 2、总领全文的句子是: 奇山异水，天下独绝。 3、本文的结构是:总分结构。画出本文的结构图。 （1）总写：奇山异水，天下独绝。 （2）具体写：“异水” ①“清” （千丈见底、直视无碍） ②“急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 具体写：“奇山” ①视觉： （高山，寒树，横柯，疏条） ②听觉： （泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼） 4、提示浏览路线的句子：自富阳至桐庐一百许里。 5、作者是如何描摹奇山异水的？ 示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。 五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右） 1、找出表明作者志趣的句子，并说说你的理解。 2、本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。 3、背诵《与朱元思书》。准备默写。 4、把课文改写成现代散文，介绍富春江的景色。 5、完成“基础训练”四、五、六题。 6、复习第十九课。 六、教师小结：这篇课文以细腻的笔触详、描写了富春江的奇山异水，抒发了自己的感受。作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣 讨论补充 记 录 讨论补充 记 录 板书 设计 异水：清澈：水色、水深、水中；湍急：急湍甚箭，猛浪若奔。 动静结合，正面描写与侧面描写结合，夸张、比喻。 奇山：视觉、听觉。 爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣 教学反思 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------