“电子技术项目教程”实施中的过程评价 - 华信教育资.doc

《电子技术项目教程》实施中的过程评价 江苏省六合职业教育中心校 刘景霞 内容摘要： 目前，职业教育教学改革正在如火如荼地进行中，很多方面已取得了一定的成果，形成了较为完整的教育理论和体系，但在学生考核评价方式上，仍然沿用以笔试为主要形式，以卷面成绩为主要依据的传统方式，直接影响了改革的成果。因此，有必要对传统考核方式进行分析、研究和改革，提出新的理念和模式，以促进中等职业教育教学改革向纵深方向发展。 关键词： 项目教学 过程评价 课业与传统意义上的作业训练目的不同传统的作业，其训练目的只是掌握该门课程的专业技术能力和应试能力，课业训练目的是在完成教学大纲规定的教学目标的同时，培养和锻炼通用能力，使学生在实践中得到锻炼，并通过课业了解自己在专业技能和通用能力两方面的潜力以及需要发展的领域，以促进自我提高的需要完成的过程不同。传统的作业体现的是教师如何教，要求教师围绕讲课或教材内容为学生提供思考题和练习题，学生只要对照教材或上例题或者再参考少量参考书就可以完成。而课业体现的是学生如何学、教师给学生提供自主学习的机会，选题真实，真题真做。课业一般都有选题背景，有课业目标，有明确的任务和标准。学生需要使用多种交流手段（如社会调查、上网、去图书馆、走访、实验等）收集大量的信息并进行归纳、分析才能完成用和创新专业知识的能力。为保证的准确性，要求教师对每次课业和每次课内外活动都要给出明确的等级评判标准。并且要求标准内容十分清晰，具有很强的实用性通用能力是指学生在课堂学习、完成课业和社会调研等活动过程中，表现出的自我管理、与人沟通合作、解决问题完成任务、应用现代科技手段、设计和创新等能力。无论哪方面，都是学生在完成学习任务的过程中逐渐积累的，都是教师学生学习成绩的依据。重视资料积累学生自己收集整理。内容包括：个人总结、学习心得、测验单、教师和指导教师的书面反馈意见、课堂笔记、实验或实习报告、问卷调查、工作记录、图表、照片、计划、流程图、日程表、草稿、计算机文档及软件等。学生在学习过程中逐步学会管理自己的学习成果和建立的意义在于为学生申报成果提供，为教师评估专业和通用能力等级提供。还可以向用人单位展示学生的成就及潜能。对的重视，从另一方面反映教学检查和评价学生的学习注重过程的特点。总之，深入各种新教学法的不断研究和推广，与之相适应的新的考核评价方法必然替代传统的考试评价方法，在教学中发挥其优势和作用突出以能力为核心的教育思想，适应能力本位的职业教育的改革方向。 希望你过的开心，快乐，谢谢。 5