前言课.doc

教案（首页） 课次 1 课时 2 执行 日期 班级 周次 1 课型 讲授 日期 课 题 引言 开启充满希望的人生 教 学 目 的 带领学生走进中专德育的课堂，了解中专德育课的四门课程。重点了解本课程《职业生涯规划》的轮廓、脉络，联系自身，展望将来，更好地学习本课程并对自我由一个更完整、系统的规划。 教 学 要 求 知识点 重点 难点 教学目标 识记 理解 应用 分析 综合 要做生涯的赢家 ☆ ☆ 添加未来的筹码 ☆ ☆ 清清醒醒过一生 ☆ 你的未来不是梦 ☆ 教学方法设计 本课时采用交流讨论和情景提问的方式，意图让学生更轻松地融入课堂，提升对本课程的兴趣并认识到本课程的实用性。 实验器材使用说明 作 业 内 容 教 学 后 记 学生刚从初中升到中专，对中专德育课程还比较陌生，所以安排两个课时的前言课程，让学生大致了解中专德育课程的结构和大致内容，为以后的教学做下铺垫。由于是第一节课，学生普遍比较拘谨，气氛没有放的很开，但绝大部分学生表现出较大的兴趣，小部分学生能给予积极回应，以后的课程要进一步培养学生的主动性，活跃课堂气氛。 备 注 教案（副页） 教 学 内 容 时 间 教学资源 与教学活动 评 价 课程兴趣度培养： 初中德育课是怎么上的？ 初中时期你喜欢上德育课吗？ 教师介绍： 初中德育课与中专德育课的不同之处 初中：以老师讲学生听为主；内容较为空洞、抽象； 实用性不强；课堂比较枯燥。 中专：以交流讨论为主，没有绝对的对与错，可畅所欲言； 内容实用性强，关系到每一位学生的现在和将来； 课堂肯定会比较热闹，每位学生都是课堂的主角。 简介中专德育四门课程 职业生涯规划——明确目标 职业道德与法律——明确规范 经济政治与社会——融入社会 哲学与人生——提升境界 3、中专德育课重在培养学生看待事物的观点，并懂得表达自己的观点，所以本课程亦会培养学生“说”的能力。每周两位学生进行课前演讲（我的志愿、我的兴趣、我的家人、我的宠物、我的……） 交流 讨论： 风靡全国的《杜拉拉升职记》你看了吗？拉拉有哪些精神值得我们学习？ 学生畅所欲言。 教师总结：成功的第一步——职业生涯规划 交流讨论： 你刚进入初中时的目标是进入卫校吗？ 你是什么时候决定考卫校的？ 进入卫校是你的理想志愿吗？ 学生回答。 教师总结： 在初中不同阶段我们对自己的规划不同，规划要根据自身的实际情况来制定，找到最适合自己的。 有一部分学生选择卫校作为自身志愿，也有一部分学生由于落榜进入卫校，无论如何都是一个新的开始，应当从零开始，重新规划人生。 卫校是学生做的第一个重大决定，我们要用4年的时间把这个决定变得愈加正确。 提问：我们真的比高中生差吗？我们的前途肯定比他们暗淡吗？ 学生交流。 教师总结： 高中毕业后没有职业技能，无法进入专业行业工作。中职生有职业技能，并亦可获得高中文凭。 高中生通过6月高考升学。中职生通过3月的三校生考试升学。 中职生比高中生有着更多的选择。 历届学生的工作状况证明中职生不比高中生差。 提问：中专四年我们要做点什么？ 三年：文化、专业理论课 一年：临床实习 并且尽早决定好下一步的规划。 交流讨论： 卫校是终点站还是过路站？ 学生交流发言。 教师总结：终身学习是趋势，中专学历在社会上已处于弱势，（结合中专生目前的就业困难情况）进一步提高学历势在必行。 简介中专后期的两个选择：就业？升学？ 就业压力？升学压力？专业不满意？ 两头都抓往往顾此失彼，落下遗憾。 明确目标——规划好眼前的四年和往后的四十年。 5 5 5 5 10 10 10 10 10 10 交流讨论 教师介绍课程 教师介绍 学生演讲演示 交流讨论 交流讨论 讨论 提问 学生交流发言 学生交流发言 讨论 提问 结合学生实际 学生翻阅目录 演讲质量 提问 提问 提问 提问 结合就业形势介绍情况 引导学生作出适当选择 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------