E中学第三届青年教师优质课大赛总结.doc

E中学第三届青年教师优质课大赛总结 E中学第三届青年教师优质课大赛总结提要：每学科组比赛结束后，评委组长召集评委对参赛教师的授课进行面对面的点评，提出了指导性的意见，使参赛教师有所收获。 更多精品：总结 E中学第三届青年教师优质课大赛总结 学校第三届青年教师优质课大赛在学校领导高度重视和大力支持下，在大赛组委会的统一筹备和安排下，通过各组评委、各部门及选手的通力合作，在4月3日落下了帷幕。这次优质课比赛全校有73位青年教师参加，经过预赛选拔，有22位教师进入决赛，经过选手们的激烈角逐，经过竞赛评委会评比，比赛结果如下： 1、高中文科组：一等奖：Z 二等奖：Z 三等奖：Z 2、高中理科组：一等奖：Z 二等奖：Z 三等奖：Z 3、初中文化组：一等奖：Z 二等奖：Z 三等奖：Z 4、音美微机组：一等奖：Z 二等奖：Z 三等奖：Z 优胜者：Z 为了使青年教师优质课比赛这项事关我校教师队伍建设的重要活动越办越好，抓出成效，现将本届活动的情况总结如下： 一、领导重视、精心筹备、周密部署 本届活动自提上议事日程起，就受到学校领导的高度重视，对本届活动的开展，学校领导提出了具体的要求，作出了重要决定。按照领导的意见，教务处先召集相关人员精心筹备，从参赛教师的动员，到整个大赛的流程，评比标准的确定，一系列筹备工作紧锣密鼓地相继展开，在充分酝酿，反复斟酌之后，制定了第三届青年教师优质课大赛方案。在比赛准备阶段，开展了上届优质课一等奖教师的示范课活动在预赛和决赛前分别召开了参赛教师大会和各组评委选手会，对本届大赛作了具体的工作布置，并提出了具体的要求：教学进度及内容的要求（决赛课题与预赛课题不能重复，必须与教学进度相吻合）；上课班级的要求（必须是自己所教班级）；听课评课的要求（每位教师听课至少4节，比赛结束后两天内各评委组长组织评委对参赛教师进行了点评，并写出评课总结）等。 二、本届优质课大赛取得的主要成果 1、本届青年教师优质课大赛，选手们都做了相应的准备。在教学手段上都能借助多媒体来辅助教学，提高课堂教学效果和活跃课堂气氛。通过比赛教师借助多媒体来辅助教学的手段得到了很大的提高，同时汇集了一批优秀的多媒体。 2、教学比赛中，选手们参照优质课评比标准来组织课堂教学，按课程标准理念进行创新教学设计。比赛中展示了如何创设情景，如何让学生经历问题的提出和解决过程，如何变换师生角色，体现以学生为主体，如何在教师的指导下让学生进行探究式的主动学习，注重学习方式的多样化等方面许多精彩的课例。 3、一批青年教师成长快、进步大，在教学上具有自己的风格，教材重点、难点把握恰当，处理教材能力强，讲课富有激情，课堂气氛活跃，取得了良好的课堂教学效果。特别是几位走上教师岗位不到一年的青年教师在比赛中脱颖而出，有五位进入到决赛，实感青年教师功底之扎实，后劲之强大，今后再加以锻炼，定能成为青年教学骨干。 4、听课评课更加规范，教师听课更加积极。 本次大赛时间安排上同学科上课时间、地点集中，对参赛教师更加公平,既有利于评委们听课、评课，也有利于老师们听课观摩，教务处对整个比赛阶段的99节课的听课情况进行了登记：本次活动参加听课人次达到1228人次；其中初中356人次；高一302人次；高二305人次；高三265人次。绝大多数评委全程参与听课评课活动，保证了评比的有效性。 每学科组比赛结束后，评委组长召集评委对参赛教师的授课进行面对面的点评，提出了指导性的意见，使参赛教师有所收获。 三、本届优质课大赛反映出的不足之处 1、教学有重点要突出、难点要突破的要求，如要做到并做好，教学设计很关键，教学创新也很必要。但不少教师上课避开难点，感觉不到有难点的设计，也就无所谓突破了。 2、教师对学生进行启发式的提问，问题应有针对性，应有深度并给学生留有思考的时间，不少教师往往是问题刚刚提出，答案已到嘴边，学生的思维能力得不到充分的培养，有的教师不能处理好预设与生成的关系，教学的灵活性不够。 3、课的时间安排上出现失衡现象：有的选手对时间把握不当，导致前面时间稍有些赶，而后面时间较松，有的选手则相反。这样，自然而然就会拖课或提前下课。 4、多媒体的运用是用来辅助教学的教学手段，它不能取代教学内容，更不能取代教学方法，有的教师对这点认识不够，教学的几大方面都是通过字幕一显了之。 5、有些教师课堂教学的组织管理不够，只顾精彩的讲课，不管下面学生的吵闹，如何来保证课堂教学的效果。 6、学校的硬件设施需要优化，由于设施原因有些精彩的课例不能摄