《向沙漠进军》课文教学反思.doc

《向沙漠进军》课文教学反思 《向沙漠进军》课文教学反思提要：情境的设置除去备课时的精心思考外，课堂的随即发挥也是很必要的。上课伊始，我让学生假设成为侦查员，通过阅读课文找出沙漠的特点 更多精品源自方案 《向沙漠进军》课文教学反思 《向沙漠进军》是一篇结构严谨的事理说明文。课文围绕向沙漠进军说明了为什么要进军，如何进军以及进军取得的成绩和前景展望三方面的内容。 说明文一直是个人认为比较枯燥的一种文体。对于说明文的教学自认为无非就是抓住说明文的四要素进行逐一分析解剖即可。可是如此支离破碎的讲解，枯燥乏味的教学，怎能引发学生的学习兴趣呢？如果没有学生主动参与的课堂，又怎能算是一堂成功的语文课呢？ 基于本文的文体特征，本着调动学生学习热情的目的，我为这节课的教学设置了一个别致新颖的情境。我将沙漠当做对战的敌人，把课堂当成对抗的战场，在四十五分钟里设计了知己知彼，战略部署，胜利在望，兵法质疑四个环节。整节课上师生互动热烈，顺利的完成了本课的教学任务。因此只有把学生带入情境，学生才会欣喜，才有探求知识的欲望。 情境的设置除去备课时的精心思考外，课堂的随即发挥也是很必要的。上课伊始，我让学生假设成为侦查员，通过阅读课文找出沙漠的特点。也许还没有进入状态，一名学生的回答不够理想，我顺势说了一句“侦察兵得动作迅速啊，否则当心被敌人抓了去。”男孩不好意思的挠挠头，在同学们的提示下很快找到了答案。又如在“胜利在望”一环节中，我让学生作为士兵向上级汇报战绩时，同学们也许是胆怯，举手之人寥寥无几。见此情形，我说道，“各位同学满足老师这小小的虚荣心吧，让我也品尝一下当长官的滋味吧”。教室顿时骚动起来，练习片刻后，不少同学踊跃地举起了小手。这些示例说明在精心的设计也会有疏漏，教师临场的应对，紧扣情境设计语言也是调动气氛很重要的策略。 永远没有一堂完美的语文课，同样这节课也存在着一些不足。最突出的就是课文解读不够深入。本文的说明顺序是教学的一大重点，不论是全文落笔还是局部着眼，都体现出作者的严谨布局，可是在这节课上，我仅用了5分钟的时间笼统概括为逻辑顺序显然是不到位的，对于学生而言，什么是逻辑顺序，课文如何体现的，恐怕教学之后依然一片空白。这个问题又延伸到公开课的容量性上了。常常矛盾于这样的问题上，一堂公开课究竟是该面面俱到，强调整体性呢还是真正落实每个重点不顾课时完整呢？也许这将是永远争论不出结果的话题，只因为这是一堂公开课而非常态课。为了让学生在课堂的四十五分钟里扎扎实实的有所收获，最好的方法恐怕就是备课时的舍取得当。 让语文课褪去枯燥乏味的旧衣裳，其实语文课堂也可以很生动。但是生动的课堂必须是能让学生有所收获的地方。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development o