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关于偏科研究报告 篇一：高中生偏科现象研究报告 高中生偏科现象 ——研究调查报告 开题报告 一：课题研究背景 我们为什么要以高中生偏科现象为研究课题？ 偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。在平时学习中，学生在成绩上反映 出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴 趣，我们也称之为偏科。 有的孩子学习的时候，在某门课上表现非常好，而在有些课上显得特别差，甚至出 现不及格现象。学习偏科，作为高中生学习过程普遍出存在的现象，一直以来令家长头 痛不已。 偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩突出的，还是成绩 特别差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程 上，补课，强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。 由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影响着个人的发展， 而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。其中以下三种原因： （一）教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科，能提高该 科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢 某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学 好的信心，导致恶性循环。 （二）家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会 诱发学生偏科。 （三）学生原因： 1.学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。 2.学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的，兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣 的学科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，就产生了学习动力，便能 主动积极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在 这门课上。 3.中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主 动偏科。 二：研究目的及意义 1. 通过活动养成团结协作的良好习惯； 2．我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引起社会对人文科学的重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的发展。 三：内容 为了使课题研究更有意义，我们对以下几个问题进行探讨和研究： 1.偏科的含义是什么？ 2.高中生为什么大多数偏科？ 3.高中生偏科对个人和社会造成什么影响？（社会、家长、教师.??） 4.高中生如何正确科学的选科？ 5.应该从那些方面来扭转偏科的局面？ 研究过程 随着素质教育思想的提出，随着高考模式在全国的实施，学生综合素质的提高成了一个新课题，但是，高中生学习过程中长期存在着偏科现象，为了准备而又全面的了解清楚偏科现象的成因，时间以及人们对它的认识和评价，为了从人才成长过程中探索中纠正偏科的办法和措施，以有效的指导高中生的学习生活，我们高一（2）班研究性学习小组，从以下三个方面进行调查研究。 一是以二班为单位，进行全员问卷调查； 二是对典型的偏科生进行个案调研； 三是采访有关专家和教师。 一:调查问卷及统计分析 为了使问卷调查科学全面具有操作性，我们谈论设计出问卷调查表：高一（2）班共61人，我们以6人一表发放操作，调查前进行了细致系统的指导，同学们的配合很协调。调查是真实可信的。 1.调查问卷 关于高中生偏科现象的调查问卷 性别：--------- 年龄：-----------职务：----------------- 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 感谢您的合作！ 2.统计分析 对调查结果的统计，从表中我们发现喜欢科目人数最多的是微机占78.72%，然后是音乐70.71%，再次就是语文，英语，数学分别为27.66%、30.80%、25.61%，其中语文的厌恶率最低为13.83%，次之为微机14.89%，厌恶率在20%以上的有：数学21%，化学25%，美术22%，体育29%，政治30.85%，物理40.1%，在此调查中我们发现形成偏科的原因是多种多样的。我们先说喜欢的原因，在众多调查对象中，有的认为“从小就喜欢文科，基础一直也很好，没有掉队，所以喜欢文科。”而有的“出于好奇心和求知欲。”有的却是认为“由于班主任，家长或其它课老师、同学、朋友的影响。”同时形成偏科的原因还和社会时代的发展有关系。譬如，有的同学认为“与现实生活联系密切，希望通过学习这些科目进而了解现实生活。”由于媒体的影响或是看书籍等影响，比如因爱着历史性的电视剧而喜欢学历史。”再就是和自身的认识有关，如有的说：“因为自制力薄弱而投入不进去。”学起来心情舒畅，有种美的享受，可以增强兴趣、自信心。 接下来再