从沈湘的声乐教学中看如何成为一名合格的声乐教师.docVIP

从沈湘的声乐教学中看如何成为一名合格的声乐教师 　　沈湘，我国最伟大的声乐教育家，他1921年出生于天津，从小酷爱西洋音乐，尤其对美声唱法特别痴迷。一生虽经历无数坎坷，却始终对声乐事业报着无限的热情，凭着自己对美声唱法的感悟及对我国声乐事业的辛勤耕耘，为我国培养了大批的一流歌唱家。在如何成为一名合格的声乐教师的问题上，沈湘教授给我们做了一个表率，是我们学习的楷模，虽然他己经逝世多年，我们仍从他生前留下的有限的文字材料和录音像中找到许多宝贵的声乐理念，对我们现如今的声乐教学具有不可估量的指导意义。 　　一、一名合格的声乐教师，必须具备高尚的职业修养 　　作为一名合格的声乐教师必须具有高尚的思想品质，应该热爱自己的事业，热爱学生，为人师表，要用自己的言行举止来影响和教育学生，使自己成为学生的榜样，特别是在当今天经济飞速发展的21世纪，要坚持抵制金钱的诱惑，防止拜金主义思想的滋生，要具有高尚的职业道德和强烈的工作责任心。沈湘教授具有许多优秀艺术家，教育家应有的高尚情操和优良作风，虽然他在声乐艺术修养方面已达到很高的境界，但却从不骄横和保守，而是几十年如一日地探索和研究新的课题；他作风笃实、质朴、平易近人，不但对自己的学生认真负责，就是对许多慕名而来登门求教的青年歌手，给以热倩的帮助，细心的指点，诚恳的鼓励，使之感到受益良深满意而去。 　　二、一名合格的声乐教师，必须具备扎实全面的专业教学能力 　　1.声乐教师的基本声乐理论 　　声乐演唱的技术与理论，是几百年来无数的声乐教育家和歌唱家通过反复的实践和教学逐渐积累下来的宝贵财富，它代表着人类歌唱艺术的一般规律，具有普遍的指导意义。每一位声乐老师都有义务和责任掌握并传授给学生这些最基础的声乐理论知识，如歌唱器官的生理构造，呼吸的运用，共鸣腔体的打开，外国语言的特点等等，通过这些知识才能让学生初步清醒地认识到歌唱的运动原理和自身的嗓音构成，从而严格遵守歌唱艺术规律。 　　沈湘教授在《沈湘声乐教学艺术》著作中不仅对歌唱的基本知识作了精确的阐述，同时通过举例论证，用辨证法的方式把这些枯燥的理论都鲜活起来，令人耳目一新，从而使学生更容易领悟。沈湘教授关于“歌唱要素主被动论”的阐述，说理透彻，通俗易懂，便于应用，便于掌握。它揭示了歌唱法的自然科学规律，启发、引导歌唱者掌握这一规律在实践中从量变到质变，从必然王国向自由王国飞跃。 　　2.声乐教师的听觉 　　―名优秀的声乐教师不仅需要掌握扎实的声乐演唱技术和丰富的艺术修养，而且要有―双听觉灵敏的耳朵，这是衡量―名声乐教师能否合格的重要标准。如果教师没有好的听觉就不可能对学生的嗓音问题有正确的判断，没有正确的判断，更谈不上好的、有针对性的解决问题的方法。音乐是听觉的艺术，歌唱也不便外，声乐教师必须在以下几个方面上来有针对地训练自己耳朵的灵敏和准确性：（1）声部的准确判断；（2）声音的松紧度的把握；（3）歌唱语言准确性的判断；（4）歌唱中情感表达程度的把握。好的听觉是声乐教学的关键，在如何提高老师的听觉问题上，沈湘教授认为最简单也是行之有效的方法是多听。好的听觉是声乐教学的关键，声乐老师一定要本着为学生负责的态度，多听、多区别、多分析。不断提高自己的声乐教学水平，从而为我国的声乐事业做出更大的贡献。 　　3.声乐教师因材施教的能力 　　每一位声乐教师都必须清醒地认识到每一位声乐学习者的特殊性，换句话说，每一学生的嗓音条件，发声习惯及对歌唱的领悟能力都存在很大的差异性的，要求教师必须看到学生身上的优缺点，并及时进行调整，从而达到扬长避短，因材施教的效果。在我们周围，有部分老师习惯地用自己某个经验，原样不动地套在所有的学生身上，这样的教学手段是相当危险的！沈湘曾在《沈湘声乐教学艺术》中谈到这个问题。他说：“假如你教l0个学生，因为你只喜欢一种声音，结果所有的嗓声都被教成一种声音，所有学生都被教成一个‘味儿’，也许其中有一个是对的，应该是这个‘味儿’，但其余的学生就都被牺牲了。”因材施教决不能当成一句空话，要求声乐教师本着为学生负责的态度，在体现声乐教学共性的基础之上，认真分析学生的嗓音条件及学习心理，争取与学生相互交流，抓住学生的优缺点，注重学生个性的充分发挥，相信只有这样，才能使学生在声乐学习道路上走得更远。 　　4.声乐教师的艺术实践能力 　　教师的艺术实践能力，也就是教师的舞台演唱水平。这对于一位优秀的声乐教师是十分重要的，我们决不能轻易相信―位自己都唱不好的人能够教好学生。如果教师自己不会唱，或者自己唱不好，怎么能使学生体会和领悟正确的歌唱呢？有人认为唱得好的教师不―定教得好，但是无论如何，唱得好的教师有教好学生的可能性，而唱不好的教师连这样的可能性也不存在。沈湘教授说：“―个自己根本不能唱的人，去教别人唱，这是件不可想象的