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以故事指导开展班级管理 　　摘要: 以故事指导开展班级管理,寓教育于故事中,远比空洞说教有教育意义,学生管理工作也不再生硬、不再抵触,班级管理水平自然提高了。 　　Abstract: Class management with stories,is much educational than empty talking,not blunt and contradictive,increasing the level of class management. 　　关键词: 故事;班级管理;就业 　　Key words: stories;class management;employment 　　中图分类号:G632 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)07-0196-01 　　 　　0引言 　　“书是人类进步的阶梯”,更是班主任工作不见面的指导专家。一路读来,我在书中寻到了许多有教育意义的故事,以故事指导带动班级管理,收到了一般管理办法无法比拟的效果。 　　1开场白中以故事激发斗志 　　当初刚接手机械加工技术06-1班时,恰为二手班主任,班级同学也是普通中专学生,正是嘻哈的年龄,生活富足没有压力,没有积极的态度,没有发奋的目标。第一次的见面会上,我精心为大家准备了这个故事《一张白纸的价值》。故事讲的是一张普通A4纸才只要2分钱;制成人民币时就可以值到100元;制成宣传彩页产生的价值能高达数千、数亿元。发问同学们“你的价值何许也?”见面会后邀请全班同学在A4纸上签下自己的名字,张贴在班级宣传栏里,时刻提醒大家不要荒费了这大好时光,为自己的价值把关,为实现自己的价值树立目标,付诸行动。 　　不提要求讲故事,这或许是同学们头一次遇到吧,新鲜感足足吊起了同学们的胃口,自然而然地接纳了二手班主任,也能主动配合班主任的管理了。 　　2 教学中以故事明白道理 　　教学中对学生进行引导时,善于讲故事,是班主任和任课老师的一项不可或缺的基本素质。在引导学生要战胜自己,战胜自身的一切惰性,以求突破时,我给学生讲了《老鹰重生》的故事,让大家明白,只有勇敢的战胜自己,才能迈出关键性的新的一步。在进行诚信动员时,给学生介绍了《加拿大的道德测试题》,《弗吉尼亚大学的荣誉体系》,让学生明白诚信的重要性。在帮助学生确立学习目标的重要性时,讲有了目标,就会有动力,有方向。给学生讲了《走100米谁走得直》,让学生明白,朝着自己的目标前进,你会走的又快又直。在教育学生树立信心时,尤其时做一件富有挑战性的事情时,讲我们需要勇气。为了鼓励学生有勇气,大胆,自信的表现自己,当你想突破自己,不要对自己说“不可能”,只要用心,只要努力,一切皆有可能。在这里,学生们听到了《飞机的发明》《蒸汽机的发明》《麻醉药的发明》等故事。这些发明在最初都是被人们嘲笑的想法,但最终却成真了。当有学生没有完成作业,没有背书课文等等,这时他就会找种种借口。如果一个人把找借口成了一种习惯,那么他就很难有新的突破,就失去了一种向前的冲劲。为此,我就给学生讲了西点军校的一句话:“没有任何借口”。让学生明白,当出现问题时,不要过多的动心思找借口来逃脱责任,而应该静心认真进行反思,只有这样,才能有新的突破。 　　3管理中以故事鼓舞士气 　　懂得了道理,还要有目标,否则就好象是出租车没有目的地一样,走不了太远。面向全班男子汉我仿照故事开出如下招聘条件:“他要坐立笔直,言行端正,他的指甲不能乌黑,耳朵要干净,皮鞋要擦亮,勤洗衣服梳头发,好好保护牙齿;别人和他讲话时,他要认真听讲,不懂就问,但与自己无关的事情不要过问;他要行动迅速,不出声响;他可以在大街上吹口哨,但在该保持安静的地方不吹口哨;他看起来精神愉快,对每个人都笑脸相迎,从不生气;他要礼貌待人,尊重女士;他不吸烟,也不想学吸烟;他愿意说一口流利的礼貌用语,而不是出口成“脏”;他从不欺负别的男孩,也不允许别的男孩欺负他;如果不知道一件事情,他会说“我不知道”。当他犯了错误,他会说“对不起”;当别人要求作一件事时,他会说“我尽力”;他会正视你的眼睛,从不说谎;他渴望能够阅读优秀的书籍;他更愿意在体育馆里度过闲暇的时光,而不是在密室里赌博;他不想故作聪明,或以任何形式哗众取宠;他宁愿被人误解或被学校开除也不愿意说谎或作小人;他在与女孩相处时不紧张;他和自己的母亲相处融洽,和她关系最近;有他在身边,你会感到十分愉快;他不虚伪,不假正经,而是健康、快乐、充满活力!”。这个来自英国的古老故事时时读来都是身边可以做得到的小事,于日常学习生活的点点滴滴中指导着同学们培养个人良好习惯,照着样子或多或少地做着,总能看到学生们身上的改变。 　　为了让同学们坚定信念不松懈,管理中我连续推出了《两匹狼的故事》、《你在为谁读书》、《