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共建共享是文化信息资源共享工程发展的基本途径 　　《全国文化信息资源共享工程十一五发展规划纲要》关于十一五期间全国文化共享工程发展的总目标明确提出,发展文化共享工程要坚持“以共建共享为基本途径”,由此可见,共建共享对于全面提升文化信息资源共享工程建设、管理与服务水平具有十分重要的现实意义和深远影响。要实现文化共享工程又好又快发展,必须从思想、组织、建设、服务等方面全面落实共建共享的理念。 　　 　　一、共建共享:公共文化工程发展的大势所趋 　　 　　在谈到全国文化信息资源共建共享工程发展时,原国务委员陈至立同志指出:“一切有利于共享的机制都是好机制,一切有利于共享的办法都是好办法,一切有利于共享的途径都是好途径”。她特别强调要确立共建共享的理念,积极开展文化共享工程与全国农村党员干部现代远程教育、农村中小学现代远程教育工程、有线数字电视、广播电视村村通工程、数字电影放映等项目的合作,实现设施设备、数字资源、人力资源的共建共享。 　　现在农村各种“工程”很多,会不会产生重复建设?如何实现有关资源的共享?能否真正实现低成本、高收益?这既是文化部门非常关心的问题,也是各项工程管理部门共同关注的问题,因此各部门都有共建共享的思想基础和积极性。比如,全国农村党员干部现代远程教育和全国文化信息资源共享工程在服务对象、工作目标、基本设施建设以及管理运作方式具有诸多相同之处,推动两工程共建共享,既可以避免基层网点的重复建设、资源浪费,也有利于最大限度发挥现有资源作用,实现优势互补、互惠双赢。 　　 　　二、共建共享:各地文化共享工程的生动实践 　　 　　2006年12月,全国农村党员干部现代远程教育试点工作领导协调小组办公室与全国文化信息资源共享工程领导小组办公室联合下发通知指出,要求大力推进文化共享工程与农村党员干部现代远程教育工程合作。这是自文化部和教育部联合下发在农村中小学实施文化共享工程文件之后,文化共享工程与相关项目开展合作共建的又一重大举措。各地文化共享工程积极贯彻落实通知精神,不断掀起合作共建的热潮,涌现了一些比较成功的模式。 　　(一)山西模式。目前山西省级分中心与省农村党员教育共享模式主要有两种:一是通过移动存储设备定期进行资源递送和农村党员教育本地存储的资源更新;二是通过省级分中心网通光纤接入与省农村党员教育信息中心发布平台建立实时资源调用。双方合作采取的服务模式:一是直接向农村党员教育注入文化共享工程资源,通过各类型远程接收站点(卫星、PC+宽带、机顶盒+宽带)进行服务;二是与农村党员教育合建了宽带三晋流媒体平台,开辟“山西省文化信息资源共享工程专栏”,通过远程实时调用省级分中心资源,对各远程站点提供视频点播服务。 　　(二)青岛模式。青岛市提出文化信息资源共享工程“五连线”模式,即要与农村党员干部现代远程教育工程、数字电视、数字图书馆相连接,与政务网相连接,与公共图书馆、文化馆及基层文化活动中心相连接,形成“五连线”扩展模式,并提出要在全省率先建成覆盖全市、联结全国全省的文化信息传播网络体系。2005年12月“全国文化信息资源共享工程青岛有线数字电视专栏”开通,这是共享工程首次在全国数字电视系统中设置专栏。文化共享工程与有线数字电视的成功对接,可以实现“共享工程”通过有线数字电视扩大覆盖面的目标,实现了共享工程服务简单化、最优化使“共享工程”达到了服务广大人民群众的最大化、最优化,青岛60万数字电视用户可以通过电视遥控器浏览文化信息资源共享工程的内容。 　　(三)天津模式。文化共享工程天津分中心尝试与具有一定网络基础的地区信息网络机构合作,与南开信息网络中心建立了信息交互传播的合作关系,在天津图书馆局域网可以访问南开网络中心的资源,在南开网络区域内可以访问天津图书馆共享工程服务器内的文化信息资源。2004年又与天津广播电视网络有限公司签署了协议,利用天津广播电视网的先进网络条件,为全市范围内的广大基层群众送去共享工程丰富的文化信息资源。 　　(四)湖南模式。2005年湖南省基本建成了覆盖全省农村的卫星电视教育、互联网教育、光盘教育三位一体的远程教育体系,他们积极借助“远程教育”来推进“共享工程”在全省广大农村地区的全面铺开。关于终端接收站点挂牌,依托农村中小学或乡镇党校、宣传文化站、村党员活动室建立的远程教育网在乡镇、村的终端接收站点,均加挂文化共享工程基层网点的牌子,同时对通过验收的文化共享工程基层网点也加挂农村党员干部现代远程教育站(点)、农民远程教育学校等牌子。关于资源共享,由文化共享工程湖南分中心采取定期向“远程教育”管理中心交送资源、上门安装、网上浏览等方式为“远程教育”各终端站点提供服务。关于组织管理,对来学习知识、浏览信息、查询资料、欣赏娱乐的农村党员干部、农民和中小学生的人次