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关于农村受众媒介素养教育的思考 　　简单地说,媒介素养教育可以界定为人们对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力,它是大众传媒发展到一定阶段的必然现象。随着传媒市场日益繁荣,媒介素养教育研究提上了新闻传播学界的议事日程,对其研究始于20世纪30年代初期的英国,我国对媒介素养教育研究起步较晚,始于上世纪末。这些年来,它一直成为我国新闻传播界探讨的热门话题。从近几年来的研究现状看,国内关于媒介素养教育研究重心更多的还是集中于城市受众,农村受众媒介素养教育还未受到应有的重视。我国目前13亿人口中有9亿农村人口,他们是在我国推广媒介素养教育工作中不可忽视的部分,也可以说是中国受众的媒介素养教育的重中之重。如何提高农村受众的媒介素养无疑是当前亟待解决的问题。 　　 　　一、农村受众媒介素养的现状 　　 　　探讨我国农村受众的媒介素养教育,需要在对我国农村媒介接触现状和他们所处的媒介生态进行考察的基础上进行。 　　1.媒介结构和类别单调失衡 　　从农村媒介结构拥有率来看,南昌大学郑智斌教授于2005年在江西省信丰县安西镇做过调查,结果表明,在农村受众中手机拥有率相当高,达到64.5%,已超过电话机的拥有率(57%),手机成为农民日常传播现代化的主流媒介。但是,他们在收音机(26.8%)、电脑(4.8%)、广播喇叭(2.6%)的拥有率相当低,像曾在农村盛极一时的广播处于绝对弱势,位居倒数第一,基本上正在退出农村生活。此外,报纸、杂志等纸质媒体订户数都不到2成[1]。可见,农村媒介拥有结构明显失衡。 　　再从农村受众接触媒介类别来看,根据赖浩锋2005年对江西农村大众中致富农民的调查发现,电视与农民的关系最为密切,几乎每天接触电视的比例高达83.7%,其他媒体根本无法和电视争锋[2]。调查还发现,中国农村大众通过电视获取信息的依赖性过高,而广播在农村的影响力正在加速萎缩,新兴的网络媒体对于农村受众只是“王谢堂前燕”,还没有“飞入寻常百姓家”。调查显示,多数农民不知道“互联网”为何物,农村中能接触到互联网的人绝大部分居住于城镇或与城镇较近的地段,普通的农村受众对网络媒体的接触几乎是一片空白。由此可见,农村受众获取信息几乎是依赖手机和电视,这种单调的媒介接触必然会导致总体上各传媒渠道影响力的异常性差异及其相互关系的失衡,这也就导致了农村受众媒介素养偏低的局面。 　　2.信息获取和认知能力不强 　　媒介素养的主要内容之一是增加对大众传媒的了解,学会获取媒介信息并以理性批判的意识接触媒介的信息。然而,在农村普遍存在这种现象:他们不知道通过媒介怎样获得自己所需要的信息,很多人在接触媒介时并没有具体的目标和计划,目的游离散漫,让媒体牵着鼻子走,更没有主动从中获取自己所需信息的意识,每日只是被动地收看电视,手机媒体在农村功能单一,只发挥打接电话和联络感情的作用,许多农民就是收到手机短信,由于不懂操作或缺乏信息意识从不翻开来看。 　　有些农民有主动获取信息的意识,但对信息的认知、分辨、筛选能力不强,对污染信息抵抗能力不强。由于农村受众缺乏信息认知能力,在海量信息面前,缺乏深入了解信息背景的自觉意识。在目前的媒介环境中,信息内容极为混杂,良莠不齐。信息多元化,对媒介素养较高者来说,是一种资源的丰富;但对于媒介素养较低者来说,带来的却可能是选择的痛苦和无奈[3]。对于过分依赖电视传媒的广大农村受众来说,在许多偏远的乡村,电视只能收到几套电视节目,清晰度、稳定性都不理想,而且大多是本地的电视节目,节目的质量又不高,其模式为电视剧+广告+县城新闻。那些和节目格格不入的广告和医疗讲座时长质差,还有不少是虚假广告甚至伪劣信息,对受众的身心健康极为有害。 　　3.媒介利用范围异常狭窄 　　媒介素养的另一主要内容是,提高人们对媒介的有效利用能力,懂得合理地运用媒介完善自我、服务自我,亦即对大众传媒的使用与传播活动的参与,这是农村受众媒介素养考察中最重要的也是最核心的部分。 　　应该说,自改革开放以来,我国农村和农民接触大众传媒,获取外部信息的条件较过去有了明显改善。随着“广播电视村村通”工程的建设,有些农民能利用电视收看天气预报、农业讲座和农业广告等节目内容以指导农业生产;又由于手机是近年来农民使用的各种信息工具中增幅最大的一种,有少数农民通过手机接收天气预报、种植养殖技术、市场行情等各类信息,他们通过短信尝到致富的甜头;还有极少数农民在特定条件下利用传统媒体来维护自己的权益,例如,农民们为了保护自己的利益,在多次向基层领导反映未果的情况下,往往会给媒体写信或寻访媒体记者,甚至直接造访媒体,提出他们的诉求。 　　然而,从总体上来看,由于中国农村受众接触媒体的类型比较狭隘,认知媒介信息的能力不强,因此利用媒介的