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关于提高中职语文教学质量的思考 　　摘 要：中职学校是我国重要的教育机构，为社会培养了很多各类专业人才。语文课程是中职教育体系中的重要组成部分，是一门基础性的学科。作为中职学校的必修课，语文教学有助于提高学生的语文意识和文学素养，有利于学生综合素质的培养，对学生的终身发展有着至关重要的影响。随着教育改革的推进，中职语文教学质量的提升是中职教育工作者思考的重要课题。因此，必须构建具有时代性的中职语文教学体系。本文指出了中职语文教学的现状，针对如何提高中职语文教学质量提出了几点要求。 　　关键词：中职语文；教学质量；提升策略 　　语文是中职教育体系中的重点内容，也是从小学阶段一直到大学阶段的基础学科，做好语文教学至关重要。中职教育体系中除了要重视专业教学以外，语文、数学等基础课程教学是不可忽视的教学内容。语文课程是一门理论与实践并重的课程，基础理论知识是提升学生文学素养和文学积累的关键，听说读写的练习时实践教学的重要内容，提高语文教学的综合质量是提升中职学生素质和就业能力的重要途径。语文教学是中职学校培养专业技能人才的有效方式，不容忽视。 　　一、中职语文教学现状与面临的困境 　　1.部分中职院校对语文教学不够重视 　　中职教学一般以专业教学为主，中职的教育目标是为国家培养高素质的专业技能人才，受当前就业形势和市场的影响，部分中职院校重视专业课教学，忽视了语文教学的重要性。作为院校没有将语文教学纳入到重要的教学日程上来，语文课时安排很短，教学课程设置不够合理，导致中职语文教学受到一定程度的制约，语文学科在整个中职教育体系中权重过小。 　　2.学生语文基础薄弱，学习积极性不足 　　目前，我国中职学校招收的学生多是中考落榜生，他们的语文学科基础相对较差，各科成绩较低，文化基础薄弱，甚至个别学生语文的字词都不会书写，语法不通，口语表达能力较差，阅读与写作能力较低。面对这样的情况，中职院校的语文教学有一定的困难。其次，学生由于基础薄弱，对语文教学不感兴趣，在语文课堂教学时不认真，思想不够集中，学习积极性大打折扣。很多学生没有意识到语文教育的重要性，认为实用技能更重要，这种错误思想制约了语文教学质量的提高。 　　3.语文教师观念落后，教学方式单一陈旧 　　部分中职学校语文教师素质相对较低，受传统应试教育理念的影响，教学观念相对落后，教师一般还是沿用传统的教学方式，使用灌输式的教学方式，这种教学方式会抑制学生的主观能动性，影响学生的学习效果。其次，语文教师在语文教学过程中没有根据学生的个体差异开展因材施教的教学，采取一刀切的教学模式，使语文教学没有层次可言。教师在教学中过于强调自己的主导作用，忽略了学生的主体地位，注重基础理论知识，忽视能力培养，语文教学效果可想而知。 　　二、提高中职语文教学质量的有效策略 　　1.创设情境，激发学生兴趣 　　中职语文教师可以运用创设情境的方式开展语文教学，调动学生的语文学习积极性。在创设情境过程中，教师要注意几个问题。首先，教师创设的情境要与生活有直接的联系，要贴近学生的学习和生活，学生会有一种真实的体验，进而提高语文教学的有效性。其次，教师可以采取问题情境教学法，在预习阶段提出问题，让学生带着问题思考，激发学生的积极性和探究意识。教师在课堂中可以将学生分为若干小组，开展讨论教学，有助于学生引起思考，积极响应，进而帮助学生加深对语文知识和技能的掌握。 　　2.采用多种教学方法提高教学质量 　　中职语文教师要采用多种形式的教学方法，强化语文教学效果，提高语文教学的质量。教师要转变自己的角色，要从知识灌输者变为学习的引导者，教师要创新语文教学模式，采用多元化的教学方式。例如，教师可以运用分角色朗读的方式改变文章讲解的方式，进而提升学生的学习兴趣，增强语文教学的实效性。其次，教师可以通过利用多媒体教学课件开展语文教学，提高语文教学的质量。 　　3.将语文教学和专业教学有机结合 　　中职学校的教育体系中专业技术教学占有重要的思维，除了专业知识和技能，学生还要具备人文素养。因此，教师一定要将语文教学与专业教学结合起来，使语文教学为专业教学服务，以专业教学增强语文实践教学的效果。教师在确定教学内容时要考虑专业特点，提高学生的语文能力与专业技能。例如《雨中登泰山》的教学时，教师可以从美术的角度、地理的角度讲解，还可以模拟导游带领游客登泰山的场景等，进而渗透专业教学知识。其次，语文实践教学必须要通过与专业教学相联系，例如艺术专业学生的语文写作练习，教师鼓励学生从美学的角度写文章，描写自然景观或世界名画，锻炼学生的语言表达能力，同时提高美学教学效果。 　　4.因材施教，改进评价方式 　　中职教育中语文课程的设置要符合我国的教育方针，希望通过语文教学提高学生的语言组织能力和文化素养。由于中