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分层次教育下的“马太效应”与航空体育教学应对 　　摘要:分层次教育下的“马太效应”影响学生健全人格的塑造、心理健康的发展,带来严重的两极分化现象,有悖教育公平的实现。以航空体育教学为切入点,揭示分层次教学对学生和学科适应带来的影响,并提出了相关应对策略。 　　Abstract: Matthew Effect under stratified educations influences sound personality mold, the students psychological health development, and brings serious polarization, especially the education fair. With aviation sports teaching as the breakthrough point, reveal multi-level teaching for students and adapt, and put forward relevant strategies. 　　关键词:分层次教育;马太效应;航空体育;对策 　　Key word: hierarchy education;Matthew Effect;aviation P.E;countermeasures 　　中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)30-0151-01 　　 　　1问题的提出 　　从2008年第一学期开始,我院以市场需要为导向,以调整课程设置为主线,针对飞行员专业英语过级的特殊需求,对飞行技术专业学生实行按英语成绩“分层次”教学。这项教学改革,是学院从实际出发,转变教育思想,引入竞争机制,推动教学改革,旨在提高学生素质、因材施教的一次大胆尝试。 　　高等教育是项复杂的系统工程,任何一个部分的变化都会引发相关环节的连锁反应。就分层次教学改革而言,虽然只是按英语成绩对班级进行了重新组合,但毕竟也将学生分出了“好、中、差”三个等次。在大多数学生甚至个别教师的潜意识里,A班是“优生快班”,进入A班就可以得到特别的重视和照顾,享受“锦上添花”的各种优待与荣誉;而一旦滑入C班,则沦为“慢班差生”,学生人格、学习情绪和学习信心受到损伤,得不到应有的认可,满足不了物质和精神需要的动因,容易产生挫败感和自卑感,形成一定的劣势积累。分班不仅使学生在学习态度、心理、动机等方面都发生了相应的变化,同时也对部分学科的理论教学和实践教学产生了一定影响。因此,本文以分层次教育下的航空体育教学为切入点,多视角、全方位揭示了分层次教学对学生和学科适应带来的影响,为相关教学管理部门完善教学改革提供借鉴,为切实推动和促进“分层次”教学持续、健康和稳定发展提供理论参考,具有非常重要的现实意义。 　　2分层次教育下的“马太效应” 　　马太效应(Matthew Effect)出自圣经《新约?马太福音》中的一则寓言:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。”[1]意指强者愈强、弱者愈弱的两极分化现象,是十分重要的自然法则。事实上,通过两年来的教学实践和本课题的前期调研,我们发现“马太效应”在分班后已有所显现:A班集中了年级的学习精英,纪律严明、学风优良,在全班皆优的学习环境中,学生更是刻苦勤奋、人人争先;而C班则聚集了多数学习动机不稳定、学习意志薄弱、自制能力差的学生,因为相互间无可借鉴,又缺乏榜样示范和先进带头,思想松懈、行为放任,甚至有部分学生出现“以难为难”、“破罐子破摔”的倾向。同时,由于部分教育者在对“分层教学”的认知上存在误区,使教学的大部分财力、物力和优秀的人力投入到快班学生的教育中去,这种优势积累,使他们成为了学习的佼佼者,获得了更大的进步,处于学校师生关注的核心;对一些本应给予更多关注、关心的问题学生却很少“雪中送炭”,有时甚至是漠视和孤立,结果使学生的自尊心受损、自暴自弃,上进心减弱,无助者更加无助、问题越积越多。 　　分层次教学下的这种“马太效应”,容易导致学生的两极分化对立,影响学生健全人格的塑造、心理健康的发展,阻碍了教育目标的达成,同时也有悖教育公平的实现。[2] 　　3分层次下的航空体育教学缺失 　　航空体育是我院针对飞行员身体需要开设的传统特色必修课程,它是以身体练习为基本手段,结合航空体育专门器械所进行的一项综合性的体育运动。[3]主要通过旋梯、固定滚轮、活动滚轮、球类、长跑、体操、游泳等体育运动锻炼来提高航空航天飞行人员所必须具备的灵敏迅速的反应能力、前庭耐力、长时间对抗飞行疲劳的能力以及对航空环境变化的适应能力,使飞行人员具备良好的身体素质及心理品质,从而达到保证飞行安全、提高飞行质量、延长飞行寿命的目的。