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刍议声乐教学中的多媒体应用 　　摘要：新时代的声乐教学，多媒体技术与声乐教学结合并推广应用将使传统的声乐教学从观念、内容、手法等不同方面产生巨大变化，也为学生能够自主地、创造性地进行声乐学习提供了一条崭新的路途。 　　关键词：声乐教学；多媒体技术；改革 　　 　　随着时代的发展,计算机多媒体技术的迅速兴起和广泛引用，人们的工作方式、学习方式、思维方式乃至生活方式都随之发生变化。在教育方面, 计算机多媒体技术不仅为教育管理和教学提供了更理想的教学工具、教学手段和教学环境，同时也对教育改革产生了深远的影响。声乐教学是以培养和训练学生掌握歌唱技能技巧，培养学生对音乐和艺术的感受、表现和创造能力，培养他们高尚艺术情趣的教育活动。作为新时代的声乐教学，我们已不能满足于传统的耳口相传模式，通过应用计算机多媒体技术,我们更能够向学生展示广阔而绚烂多彩的音乐世界。 　　多媒体在声乐教学中的运用 　　在应用多媒体进行声乐教学的课堂中，一台多媒体电脑加上一个能录音的声卡及音频软件、摄像头设备，就可以做到使声乐教学直观化. 　　1.运用多媒体技术对声音波形进行分析，使声音可见化，从而使声乐教学直观化.在教学中以波形文件为参照，再配以老师教学的讲解，同时进行波形对比分析，如：在电脑屏幕上显示未进入状态前的的声音波形, 表现为波形振动不明显，声响力度弱，再显示进入状态后的声音波形, 表现为波形振动明显且规则，声响力度较强。通过对这两条直观的波形状态分析，提高学生对声音的认识和客观评价能力，能够使学生感受到正确的歌唱时身体的运动状态及身体各部分的机能协作，从而加强对强歌唱状态的记忆。再不断进行巩固，学生对歌唱状态的认识就会由抽象到具体,从感性认识发展到理性认识，获得更强的歌唱记忆。 　　2.为开展声乐集体课提供了切实可行的教学徒径。传统的声乐教学多数是一对一教学，要占用大量的时间。上声乐集体课的话，教学时间对于个体来说就会大大缩短，教师的授课内容也难免被压缩，从而引起教学质量的下降。数字化教学方法的引入解决了这一难题，它可使级数相同的学生同时学习观看某一声乐作品演唱表演，从而提供了多看、多听、多练的机会与条件。 　　3.多媒体的应用丰富了声乐教学手段，教师可预先做好歌曲的乐队伴奏，强调风格与节奏，改变了传统的只有一架钢琴伴奏的模式，使表达更具有准确性，让学生能够树立较强的节奏观念和风格观念，同时增加了课堂的活泼性，更增加了学生上课的兴趣。 　　多媒体运用在声乐教学的有利因素 　　1.信息量大、教学效率高 　　当代音乐学科与其他学科交织形成音乐多维度学科，它逐步向精细化发展,知识总量也在呈几何式递增，反映在声乐领域主要表现为歌唱理论不断丰富。新的歌唱技巧与风格的不断涌现，歌唱机理研究的不断加深，使其与相关学科知识的融合也越来越多。利用多媒体教学，可以省去非技能方面共性理论的重复，明显提高课堂容量。多媒体集文字、图像、动画、声音为一体，不仅信息量大，而且转换灵活、高效，既简化了课堂教学程序，缩短了知识传输时间，同时又能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。 　　2.形象、生动、重点突出 　　有些歌唱理论知识用语言描述非常抽象，枯燥乏味，学生难以理解。例如在歌唱时，用胸式呼吸的状态怎样，声音如何?用腹式呼吸的状态怎样，声音效果如何?用胸腹联合式呼吸又是怎样的状态，声音效果又如何?单凭语言描述难以解释清楚,学生很难掌握。而利用多媒体技术教学,通过动画、声音以及色彩可以将这些内容直观、形象、生动、具体地展示给学生。达到了结构上的动、静结合；视觉和听觉上的鲜明对照；重点一目了然，难点清清楚楚，有助于学生加深记忆和全面理解。 　　3.节省重复讲解，有利于实现资源共享 　　使用多媒体教学后，节省了声乐教师不必要的重复讲解，教师会有更多的时间用在技巧的个性训练上。在多媒体课件的制作方面,教师之间也可以发挥个人在歌唱理论教研、在歌唱技巧科研等方面的长处，制作相应内容的课件，彼此交流、互为我用、共同提高。 　　存在的问题和解决的方法 　　目前在声乐教学中应用多媒体技术是一项崭新的研究课题，同其他的新事物一样，不可避免的还存在很多困难，而这些困难往往要我们付出很大的努力才能克服。主要体现在以下3个方面: 　　1.革新音乐教育观念，构建新型音乐教学模式 　　2.教师的计算机水平有待提高 　　3.以多媒体技术改革传统的教学方法 　　总之，随着现代科技的进步，声乐研究趋于借助科学研究的观念、方法以及必要的仪器手段来解决声乐艺术和教学疑问。多媒体技术在声乐教学中的运用，是声乐教学改革面临的一个崭新的课题。如何使两者结合得更加紧密，我们只是开始了初步的探讨和摸索,但我们相信，随着技术的不断发展，MIDI和多媒体系统的推广应用必将