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地方高校全国大学英语考试现状及对策 　　摘要: 当前,地方院校大学英语考试的现状不容乐观。提高大学生大学英语水平测试能力,有效可行的对策主要有:激发学生学习动机;调节学生成就情绪;改进学生语言学习策略;创新英语教学法;集中培训应试技能。 　　Abstract: Nowadays, the current situation of college English test band 4 is not optimistic in local university. To improve students’ proficiency test abilities, the effective and feasible countermeasures are as follows: activating students’ learning motivation; regulating students’ achievement emotions; improving students’ language learning strategies; innovating English teaching methods; training students’ examination skills. 　　关键词: 大学英语考试;水平测试;质性与定量方法;学习动机;成就情绪;学习策略;英语教学法;应试技能 　　Key words: college English test; proficiency test;qualitative and quantitative methods;learning motivation;achievement emotions;learning strategies;English teaching methods;examination skills 　　中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)20-0204-02 　　 　　0引言 　　全国大学英语考试是目前全国英语考试普及性、影响性最大的水平测试。它是体现高校学生听说读写译等英语学习水平的重要标准,是提高大学英语教学水平的重要途径,是大学生集中发展个体英语技能的重要契机,是衡量高校大学英语教学成效的重要指标[1]。以大学英语四级考试(以下简称CET4)为例,已有研究发现,高校学生的大学英语水平与教师的英语教学法、学生的语言学习策略等变量存在密切的相关性,例如,张彬等[2]研究发现,语言学习策略与大学英语考试成绩之间呈显著相关,并对四级考试成绩有明显的预测力,且不同水平学生在学习策略的使用上存在显著性差异。从已有研究文献来看,研究者主要从理论上探讨了大学英语考试中听说读写译等各项技能的培养[3],而有关大学英语现状的调查或质性与定量相结合的本土研究并不多见。当前,商洛学院(以下称“学院”)是陕西省一所地方本科院校,由于其特殊的地理位置和发展状况,制约学院科学发展的因素相对较多[4]。 　　1研究方法 　　1.1 定量研究方法以学院2009年两学期大学英语四级考试报名人数、通过率为例,通过定量资料分析学院大学英语考试中学生参与的积极性、过关水平及与其它同类院校相比的差距。 　　1.2 质性研究方法在学院大二、三年级中随机抽取部分学生进行访谈,访谈内容主要包括:①你是否已经参加过大学英语四级考试?②如果已经参加,你是否已经通过了考试?如果没有参加,你认为自己不参加的主要原因有哪些?③如果没有通过考试,你觉得影响自己不能通过的主要因素有哪些?④你认为当前大学英语四级考试对自己最大的挑战有哪些?通过文本整理,得出地方院校大学英语考试存在的主要问题。 　　2现状分析 　　2.1 通过率相对较低,与同类院校差距较大学院09年上半年大学英语四级考试报名人数为1404名,有90名考生分数≥425分,通过率为6.41%。具体就学院报考的十个系来讲,通过率最高的外语系仅为12.09%,城发系与中文系通过率不足3%(分别为2.13%和2.99%),艺术系则为零。学院2009年下半年大学英语四级考试报名人数为1750名,有194名考生分数≥425分,通过率为11.09%。尽管与上半年考试相比,下半年学生通过率有所提高,但与其它同类院校相比,差距仍然较大[5]。 　　2.2 应试信心不足,归因存在偏差访谈结果发现,非英语专业学生普遍存在对大学英语四级考试信心不足的问题,多数学生认为自己没有信心通过大学英语四级考试,并由此感觉“自己的心理压力很大”。在考试归因方面,学生片面认为:“即使报考,也通不过”;“即便通过考试,也是没有用的”。 　　2.3 英语基础薄弱,学习不主动、无动力之所以不能通过考试,多数学生认为,无兴