中国高等教育大众化初期学科结构变化的主要特点与实证分析.pdfVIP

中国高教研究 P∞7 年第5 期叫\ 中国富等练穷大众化初期 学科结构变化的主要特点与实证分析 文爱李乐夫谢维和 偏 要: 研究我jjjj等教育大众化过穆中的学科结构变动，分别以 1998 年和叙刷年31 个省市 10 大学科fH昆在校生和指 生规A蔓约分析.-t象.采取了旬归分析和..分析等数理统计方法，得出 7 各学科4号量决定增量、 义理科比例趋于 均衡、应用学科比例蜻1tø、不同地区学科结构高度趋同等结论，并从高等教育农痪的资j，J约束和常求约束以及内 部惯性和外部tI约等方面对结论进行讨论和分析。 关键词: 高等教育大众化;学科结构;实证研究 中国高等教育的大众化是一个整体的改革和发展过程， 化规律: 一是十个学科的总量变动规律;二是分文科、理科l鸣 但缩构的变化是一个十分重要的方面，而学科的变化又是其中 大学科，以及基础、应用学科两大学科的变动规律; 三是不同 荔础性的部分，描述和分析中国高等教育学科结构在这个过程 地区学科纺构的布局特点。本研究所使用的数据是31 个省市 分十大学科门类的在校生敛和招生数膏，应用 中的变化及其特点，对于进一步认识、评价糊不断调整中国高 SAS9. 1 软件进 等叙育的学科结构，都具有非常重要的理论和现实意义。 行线性回归和1M类分析，其中线性目归采用普遍的是小二策法 高等级育的掌科结构，作为高等敏育结构级重要的组成 (Ol.S) . 聚类分析采用欧式距离离差平方和时)法， 其具体数 成分.它不仅反映了科学技术发展和知识进步所形成的学科 程、统计意义与程序编写请参见〈多元数倍分析{英文版) 理过 划分，也反映了社会分工和职业分工，并且关系到国民经济和 Anal同鸣 MultivarÎte D.t)啕傲计分析方法-SAS~例稍 上层建筑各部门高级专门人才的结构.对于分析人力资本使 远)~。 根据这样的描述和分析.我们发现，在大众化的过程中， 用效率等问题意义重大。更加重要的是.商等敏育的学科结掬 中国高等敏帘的学科结构主要出现了三个主要的变化. 是高等敏育资源配置状况最J!t辈的反映和体现，也是评价高 -、量体结构相对稳定.呈现存量决定地量的发展模式 在从 够数育资源配重合理与否的最直~、最集中的指标之-.当 1999 年开始的费通高校扩绍过程中，虱然十大学科 然，学科结构本身也包含各种不同的因素，但由于不同学科内 门类在总量上体现出的精~趋势勿瑞置疑，但就各学科而亩， 的资源配览中学生是簸基本的因素，而且也是配置其他资源 扩招并非对所有学科的规筷都产生了积极影响，恰恰相反，这 的重要根据， 因而选择不同学科学生的规模作为研究对象，由 种规模扩张具有明显的学科差异。为了更加明显地表现这­ 此反映:m个学科结构变化的一舷特点。 可以认为学科结构的 增长趋势，我们选取 1994 年至2创)4年的招生数据徽治势图 符征就是高等事生育结构的主要将征，是高等~育结构分析的 如下( 锢 1 ). -个