以职业需求为导向的高校钢琴教学改革刍议.pdfVIP

成 莉《以职业需求为导向的高校钢琴教学改革鱼议》 以职业需求为导向的高校钢琴教学改革金议 成莉 4南 妥:当今一些高校的钢是在教学，盲目沿袭或攀比专业音乐学院的教学模式与教学内容，忽咯了现实社会就业压力大、 生源基础差、 地区文化不发达等特点，同时也忽~7综合性大学音乐专业的法养 目标.本文从三个方面探讨了高校在格养目 标、教学内容、教学形式方面必须做出不同程度的调整和改革，做到既能使教学切合实际，按需所教，又能让学生把理论与 实际结合起来，史好地适应就业的1需求. 关键询:史新生告养目标:丰富教学内容:教学形式改革 钢琴专业是高校音乐专业学生的一门必修课，是学生毕业后走向工作岗位必需的敬学校能之一，也是学习人数最多，投 入时间成本、教学成本般大的课程，在高校音乐专业的教学中， 有着不可取代的地位. 当今一些高校的钢琴教学，盲目沿袭 或攀比专业音乐学院的教学模式与教学内容，忽略了现实社会就业压力大、生源基础差、地区文化不发达等特点，同时忽略 了综合性大学音乐专业的培养目标，即钢琴课不仅是培养学生掌握钢琴基础知识和钢琴演奏技能，更重要的是开拓学生的 音乐视野，提高学生的音乐审美意识、训练学生的音乐思维能力与音乐表现力.从而最终运用到伴奏与教学工作中去。随 着当今社会的就业压力与日俱增，就业方向逐渐多元化、基层化，这就要求高校在培养目标、教学内容、 教学形式等方面必 须做出不同程度的调整和改革，为高校音乐专业的钢琴教学指明方向，做到既能切合实际，按需所教，丰富钢琴教学的内容， 又能让学生更好地把理论与实际结合起来，从而更好地帮助学生适应就业的德求. 为此，笔者根据多年在高校工作的经验和 认识对此提出几点建议. 一、更新培养目标， 培育复合型人才 面对当前社会严峻的就业情况，普通高校音乐专业的培养目标应该做出相应地调整，既要培养精于素质教育的幼儿园、 中小学的音乐师资，还要努力适应现代社会经济、文化、科技、教育的发展，既要培养素质较高、基础扎实、有发展潜力、 有高度的责任感和事业心， 又要具有一定的音乐理论素养和系统的音乐表演技能，能够在表演、教育、文化管理等机构和部 门从事音乐表演、艺术管理、艺术评论及科研、音乐教学、 文化艺术管理等与艺术有关的各类复合型专门人才。普通高 等院校要对自己学校培养出来的学生要有一个清楚的培养目标和就业能力的定位，即他们今后主要的工作去向是哪里?应当 具备什么样的能力?能够胜任何种程度的工作? 上个世纪90 年代，高校扩招之前，音乐专业的学生毕业后一般可以通过分配、或自己找到一份中小学教师的工作，少 数优秀毕业生还可以到地方高校、艺术团体从事教学、演艺方面的工作。但近年来， 随精音乐专业的毕业生越来越多，只有 很少的毕业生能够到中小学或相关机构从事工作. 以钢琴毕业生的就业方向为例， 主要是: 1.继续深造、考研，然后就业: 2. 从事与音乐相关的幼儿固或中小学教学工作; 3. jtJ社会培训机构或琴行，从事业余钢琴教学或钢琴等乐器的销售: 4. 改行， 迫于生存和就业的压力; 5. 在酒吧、饭店、房地产开盘、 婚庆礼仪当l临场或驻场的钢琴师. 就全国范围来看，学琴的少年儿 童数量与日俱增，很多成年人和老年人也加入到学琴的行列，许多社会办学机构，熔训中心如雨后春笋般地应运而生，教授 钢琴的市场化德求不断扩大， 因此客观上也对于从事普及性钢琴基础教学老师的水平与能力提出了更加专业化的要求. 面对社会需求，尚饺妥用发展的眼光看待就业新形势下的钢琴教学，根据钢琴教学自身的规律性、科学位和技能型强的 特点，在教学理念、课程设置、教学内容、教学模式、教学方法、评价体系等方面更加强调教学的实用性，在钢琴教学中培 养钢琴的实际应用与实践能力，提高学、用、数的综合能力，努力培育复合型人才气 复合型人才指的是具有宽阔的 专业知识和广泛的文化素养、具有多种能力和发展潜能以及和谐发展的个性和创造性的人才. 在音乐领域， 复合型人才 应该是钢琴、 声乐、指挥、音乐理论等综合索质都能全面发展的人才 . 1999 年开始举办的全国高校音乐教育专业大学生 五项全能基本功大赛就很好地倡导了这一培养理念， (五项全能分别是:钢琴演奏、歌唱与钢琴伴奏、自