广州版四年级英语上册全册教案.doc

Module 模块 Module 1 Topic 话题 Clothes Period Needed 总课时数 5-6 Objectives： 教学目标 1.Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：掌握四会单词：41个；三会单词：10个 Sentences句型：Whose is the coat? It’s John’s./ Whose are the long socks? They’re my sister’s./ Can I help you?(What can I do for you?) I’d like to buy a pair of shoes./ How much is the T-shirt? It’s 20 yuan. /How much are the trousers? They’re 40 pounds. Daily Express习惯用语：a pair of ;I’ll take it; I’ll take them. Grammar语法：名词所有格的形式及其运用；名词的单、复数。 Phonetic语音：字母a b c d的基本发音 2.Language skill语言技能：能听懂、理解本单元的词汇、主要句型和课文；能熟读和表演课文；能正确使用本单元的语法。 3.Affect 情感态度： 培养学生礼貌待人和对符合自己身份的穿着打扮的审美观。 4.Learning Strategies学习策略：对所学的购物用语能主动练习和实践。 5.Culture Awareness文化意识：注意中西购物的差别。 （说明：前两项根据双向细目表，后三项根据单元话题和学生实际陈述。） Topic Analysis 话题分析： 本单元主要话题是clothes，学习的主要任务是能认读、记忆各种衣物的英语名称，能用英语表达如何购物和描述他人的穿着，为下个单元做好学习铺垫；本单元的主要语言技能是名词的单、复数和名词所有格的表达运用。 本册书学习的对象是刚从三年级升上来的学生，他们的特点就是有一定的英语基础和学习兴趣，而且clothes这个话题在二年级口语已经接触过，故在讲授此单元的语言点时重点不在认读上而是在于知识的记忆与运用的同时培养学生爱学习、爱用英语表达的兴趣。 Teaching content and time table 各课时教学内容安排 Period 课时 Teaching content 课时教学内容 Purpose 划分理由 Suggested strategies 主要策略 1 Unit one (dialogue) Unit1 第一课时主要是词汇教学，让学生初步掌握对衣物英语表达和数字英文表达，初步接触购物用语；这样才会更好的掌握本单元的重、难点。 1、在词汇教学，注意音、形、图结合，注意记忆指导，如分类记忆，音形结合等。 2、句型教学尽量创设真实情景，让学生在情景中理解并掌握。 3、教给学生名词的单复数形式的规律，加强练习。 2 Unit one (work with language) 第二课时加强对课文的整体理解、加强巩固购物用语和简单的数字加法运用。由于Unit2的第一课时知识点和单词不是很多，故把P6和P13有关如何描述人的穿着打扮的内容加上去，为Module 2做铺垫。 3 Unit two (dialogue) 有了前面的知识的铺垫，本课是继续学习购物用语和谈论价钱的话题。 提问形容词性的物主代词。如：. This is Yongxian’s T-shirt. →Whose T-shirt is it? ... 教师教法：运用实物，创设情景教学，把重点句型Whose的特殊疑问句和两种物主代词放入对话中加以训练巩固。 4 Unit two (work with language) 本课的重点则是名词所有格的使用。 5 活动手册（注重听、语法的使用、写的练习等） 培养学生综合运用能力。 布置作业并讲评，可以是堂上也可以是课外完成。 6 学生评价 有学习的任务，就要对学生所学的知识做一个检测和评价。 可以是单元测验，也可以是课文表演、课文背书等形式对学生作出评价。 7 机动 视自己学校的实际情况而定 8 机动 视自己学校的实际情况而定 Evaluation 单元学习评估 Scheme Work Module:1 Unit: one Target for Grade